徹太(tà(🌭)i )郎は大(✔)(dà )し(🐟)て気(🚴)にもとめないような(🏌)調(🈷)(diào )子でたず(🤞)ねた。道(dào )江(🎺)は顔を(🏧)赤(🐰)らめてぐずぐ(🔟)ずしている(👧)。
馬田(🎾)は(⚓)あざけるように(✳)笑っ(😕)た。
と(🤕)、(🕧)道(dào )江(🚾)はち(💸)ょっと眼を見(jiàn )張っ(🏗)て、(🍐)
(🌀)と、(⏳)敏子(🙈)(zǐ )はちょ(📜)っと(💯)考え(⚾)て、(🍧)
(🌧)校(xiào )長(zhǎng )室がひっそりしているのにひきかえて、教(🌤)員(yuán )室は何(hé )となく落(📔)ちつきがなか(⛳)った。三人、五人とかたまって立ち話を(🍨)してい(🍂)る様子が、あけ放(fàng )し(⛷)た窓(chuāng )から(🤫)、(🏒)いつも生徒た(🤡)ちの眼にう(🔉)つっ(💒)た。ま(🕺)た(🕙)四(🐣)年や(㊗)五年の教室に出て(💿)来る先生たちの態度に(🕰)も、ふだん(🍗)とかなりちがったところがあった(🤺)。いつも駄じゃれをとばす(🚽)のを得意にしている先生がいやにまじめだ(🚁)ったり、これ(🚯)まで教科(📶)書以(🖖)外(wài )の話(huà )なんか(🏅)一度もし(🖖)たこと(🚓)のない先生が、とっ(💏)てつけたよ(🌺)うに、修身めいた(💛)話をし出したり、(🐠)また(💠)中には(🧥)、変(bià(💭)n )ににや(🥎)にやしながら、(🆔)「こな(🛠)いだ大垣前校長からお(😎)手(shǒu )紙(zhǐ )をいただいて(🏝)ね。」と(🚍)、その(🥨)手(🎉)紙(📘)(zhǐ(🐑) )の中(zhōng )に書(🍗)いてあったという一二(📃)の文句を引き出(⏸)して、(🤬)前(qián )校(xiào )長を(🛢)ほめ、自分(fèn )と前(😎)校(xiào )長(zhǎng )の間には(🐪)何か特別の関係でもあ(🦄)ったか(💠)のよう(👆)にほ(👚)のめかし(🦐)たり(🥔)す(🖱)る先生も(🕞)あっ(🕓)た。すべてこういうことが何(hé )を説明(🕣)(míng )しているかは、生徒(tú(🧒) )たちにむろ(🐚)んわ(〽)かり(🚬)すぎるほどわか(🦅)ってい(🎻)た。だから休み時(🤪)間(jiā(🤮)n )に(🙃)なると、彼ら(🚌)は(👫)それを(🕸)材(🕉)料にして先生(🐦)たちの品定(🤒)めを(😔)するのに忙しかった(〽)。こんな場(🐏)合、いつも奇抜(bá )な思(sī )いつきをや(🥓)るので人気のある五年の森川(🏳)という(🗄)生(shēng )徒は(🙇)、四年(🚾)と五年(nián )の(💔)各(🦄)教室をまわ(🛅)っ(🥚)て(🤖)そ(🐑)の品定め(🛤)を(🎍)きいてあるい(🧢)ていたが、昼休みの時間には、も(🚐)う校(xiào )友会事務室(🛶)(shì )の黒板(bǎn )に「教員適性審(🎽)査(😞)採点(🎳)表(🚬)」というのを書きあげていた。校友会事(shì )務室は、生(shē(🤐)ng )徒控(🌸)(kò(🦇)ng )所の横の小(🦈)さな室で、間(🛰)はガラス戸で(🛃)仕切(🕑)って(✒)あったの(🚤)で、控所(🤔)からはまる見え(🎢)だった。校友(🔯)(yǒu )会の委員たち五六名(mí(🎁)ng )が中(🏝)でわいわいさわ(🗯)いでい(⛪)る声(🛹)(shēng )をききつけて、ふだん(🙊)は遠(🚬)慮し(👖)がちな一二年の生徒(🏓)たち(🚈)までが押(📏)しよせて来た(🏘)が、そ(🎓)の採(cǎi )点表の左(zuǒ )の端には、(🖌)馬(💖)賊、チャップ(😟)リン(🔌)、か(🎚)まきり、あざらし、(🚸)お(😣)でん、花(huā )王(🥏)(wáng )石けん、長(zhǎ(♑)ng )茄子(zǐ(😲) )、瓦(wǎ )煎(🙄)(jiān )餅、(🏕)とい(🎽)ったよう(🚨)な(⛩)先生たちのあ(🔪)だ名が縦にな(🌨)ら(🌾)んでおり(⏩)、それ(🐽)に括(🛶)弧かっこして(🍞)受(🥌)持学科名が書(🤥)(shū )い(👐)てあった(🎴)。そして、(🍿)その右に点数欄と備考(kǎ(🏀)o )欄とがあった(🏵)が、点(diǎn )数欄には五点というのが一つ(🗞)あるきりで(👌)、あとはみな四点(📝)以下(xià )だった。零(lí(🔄)ng )点はさすがに一(yī )つも(😮)なかっ(🔦)た。備考欄には、「(⏰)品性下(🏴)(xià )劣(liè )、御殿女中の(🍏)如し」とか、「駈落(🎚)かけお(👇)ち(🛁)三(sān )回(🕊)心(🥕)中未遂一(❎)回」と(🔐)か、「野心(🏮)満々、惜しむ(🕚)らくは低(💜)(dī )能(⚫)」と(🎲)か、「彼(bǐ )いつの日(rì(👨) )にか悔(🔃)い(🚗)改めん(🚠)」とか、「愚鈍(dùn )なるが如(rú(⛑) )くにして、最(♑)も(📃)警戒(💢)を要す」と(👘)か(🎅)、そういっ(🗝)たさま(🈸)ざまの文(🐐)(wén )句(jù )が、いっぱい書(shū )きつめてあった(👼)。五点の評点(diǎn )をもらった(🍚)の(🚝)は「あざら(🏧)し」先(🗜)生(🎷)だった(🗽)が、そ(🏰)の備考(🍿)欄(📪)(lán )には「性粗野(yě )にして稚気(qì )あ(🥐)り、(🤞)陰(🏁)険(⛹)とは(🏁)認めがたし(🧀)、合否の判定は後日(rì )会(huì )議の結(🧥)(jié(🏴) )果(guǒ )にまつ」とあっ(🤩)た。
「用がないから(⛎)さ(🐧)。」
(🤕)それに(🤑)よると(🔠)、血(xuè )書のことは、もう昨日(rì )のうちに警察(🌗)や憲兵隊(🤧)(duì )の(🌪)耳にも入(rù )り(😓)、県(🐮)(xiàn )の学務課(♏)に(😯)も通報されていたら(🏆)しい。今(📜)朝はさっそ(😇)くそのことで学(🛸)務課の方から電話がかかって来た。校長(🌁)はち(🤛)ょ(🌪)う(🆙)どその時四(sì(🌇) )人(ré(🍭)n )の代表と会(huì )っ(☔)てい(🍮)る最中だ(🦕)ったの(🍈)で、(🥥)教頭が代(dài )ってそのことを報(bào )告すると、で(⏸)は(🔻)一応おだ(🚷)やかに(🔟)その血書を(🧓)受取(⚡)るがいい。そして校長(👧)自身(😊)それをもっ(🚰)てすぐ県庁に出(🐊)(chū )頭するよう(🔎)に、(📭)ということ(🗳)だ(📉)った。教(jiā(🤯)o )頭が紙片に書いて校長に渡した(🧡)のは、そのこ(🏗)とだっ(🐫)たに(🚏)ちが(😋)いない、というのである。
「そ(🕛)うだよ。あいつ(🚭)はまるで恋人の(🏌)ように朝倉先生を慕って(🤗)いた(🏩)からね。」
「(😧)ここか(🕎)らだと(🏮)、次郎さんに見張っていただ(🤱)くにして(🎀)も、かど(🦏)が立たな(🌇)いで(👮)いい(🐂)わ(🛹)。次郎さ(👁)んが(🕑)毎日、橋を渡(🤹)っ(🔱)たりし(🏉)たんでは、(🥅)何(😗)(hé )て(🌁)いったって変ですものね(⛴)。」
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