漫画《潮吹き 企画》2行目ライン
潮吹き 企画あらすじ
朝倉先(🔪)生の(🤯)声は低かったが(🌛)、(🥢)めず(🐏)らしく(🛫)憤(🔂)りにみちた声だ(😥)った。次郎は(🕒)、(Ⓜ)さっき自(zì )分(fèn )が(🤴)街角に立っ(📉)て(〰)考え(📌)ている時、変に(🎸)じろじろ自分の(🌆)顔を見(jiàn )て、二度ほどそばを(😤)通(👦)りぬけた四(sì )十近(🐮)く(📰)の男(nán )の(👝)ことを思(🎙)い(🕘)起(qǐ )した。
「ええ……出しま(🍚)した(🌹)。」
(🤫)そこまで考(🥀)(kǎo )えて(🍿)来(lái )た(🥢)時に、ふと、(🏌)隙間風の(🦌)ようにつめたく(🎅)彼の頭(tóu )をよぎったも(📷)の(👹)があった。そ(🦁)れは(🍄)、自分たちの運動(dòng )が幸いに成(🔻)功して、どうなり県当局の(🥊)意志を動かし得(dé )たとして、先生(shē(🎅)ng )は果(guǒ )して留任を肯(🐟)(kěn )がえん(🏰)じられ(📑)るだろうか、(📷)という疑(🌊)問であった。この疑問(wèn )は彼をほと(🙆)んど絶(🛀)望に近(jì(😖)n )い気持にさそいこんで行った。先生(shēng )のお気質として、(🚫)そんなこと(🔯)が出(chū )来(lá(🥓)i )る(🤸)はずが(☕)な(🕟)い。自(🗼)(zì )分は、た(🤧)だ一(🏄)(yī )途に先(🌅)生(🚸)(shēng )の留任を(⤴)目あ(🚫)て(🐜)に、(🔊)血書を(🔚)書(shū )い(🔶)たり(📰)して一所懸命になっているが、(💉)先生にして(🤼)みると(📄)、落ちつくと(🍝)ころ(🏩)は最初(chū )か(⏸)らは(🏁)っきりき(🕣)まっ(🚒)ていた(🍣)の(⬆)だ。自分は(💒)ただス(🤹)ト(🥍)ライキに口(😦)(kǒu )火を(😹)与(🐞)え(🐸)る(📘)ために、そして先生の最(🔫)後に泥(😀)を塗るためにあの血書(😘)を書いたの(📎)で(⛪)はな(♐)かった(🏎)のか(🍳)。
「そうかな(🌄)あ。しかし(♓)、(👎)僕たちが入学(xué(🌱) )した時(🤢)の(🗓)ことを考(🦊)(kǎo )えてみたまえ。五(🍐)(wǔ )年生(shēng )の鉄拳制裁にび(🌃)く(😩)と(🚯)も(🍲)しない(🕶)で反抗したのは、本(běn )田だ(🌫)けだった(⏸)ぜ(💂)。」
「見張りっ(🏳)て、どうするの？」
「次(cì )郎(⏱)さ(🤓)ん、今お(🐴)帰り(🕗)？」
四人(ré(🤒)n )の報(💾)(bào )告(gà(🈂)o )は、みんなをふき出(🎁)させ(✉)たり、憤慨(😻)さ(💧)せたり(⛹)、不(🌌)安(ān )が(🕗)らせ(🍚)た(🤫)りした。しかし、と(😳)もかくも血書(🧛)(shū )が県庁に差出され(🚺)る(💪)ようになったとい(🔽)うこ(⤵)とで、一(😿)応納得なっとくするよりほかな(👣)か(👘)った。校長が教頭から紙片(🎱)を受(shòu )取っ(🧗)たあと、急に様(🦃)(yàng )子が変(🤨)(biàn )ったということに(🔫)ついては、四人をはじめみんなも不審に思い、うまくペテン(🥑)にかけ(👼)ら(🚳)れた(🌶)の(🚛)ではな(🎃)いか(🤾)、などというもの(✅)がいたが、事情は(💫)間(jiān )もな(🐈)く(🔪)判明(🚜)(míng )した。それ(⛄)は、教員室で先生たち(🐛)がひ(💝)そかに話しあっ(🎸)て(🔓)いることが、給(gě(🍺)i )仕の口をとお(🔔)して、いちいち生徒(⌛)の耳にはいって来たからであった。
四(🗂) いろいろ(♿)の眼
「用がないか(🗝)らさ。」(🛷)
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