次(cì(📐) )郎が入り口に立っ(🛋)て様(yàng )子をながめて(🈴)いると、
次(⏱)(cì )郎(lá(🛂)ng )は、(🏎)自(🍼)分(🏄)の責任(🗒)である二つ(📇)の室の掃除を終(zhōng )わる(😷)と、す(👍)ぐ便所掃除(💪)の手伝いに(💆)行(🕚)っ(🌦)た(👳)。これ(🍾)は、かれが助手として塾生活を(👳)はじめた当(🐜)初からの、一つの誓ちかいみたよう(📦)に(💁)なっていた(✔)のであ(🤵)る。
解散(🅿)する(🏆)まえに、朝倉先生(shēng )が言(yán )っ(🥝)た。
「(💴)そう(👸)なればい(☕)いんですが(⛱)、実際は、(🎯)や(🍇)はり、(🎦)なるだけおそくという(👒)ことになりそうに思(🦀)うんです。」
朝倉先生は、そこ(🕋)でまた口(🏬)をつぐんだ。塾(☝)(shú )生たちの(🐹)中(zhōng )には、(🖤)話(🆚)がそれで終(🎀)(zhōng )わ(🥀)ったのかと思(🙋)い(🚿)、そっと(🎳)眼(yǎn )をひらいて、(🛫)先生の顔をのぞ(🌡)いて見たものもあっ(🕥)た。
や(🧦)がて(🍼)先生は言葉をついだ。
(🛣)大(dà )河(hé )は第(🚲)五(wǔ )室の列(🧢)(liè )の(👵)一(🔌)番(fān )うしろにすわってい(🚖)た(⏹)。しか(⛱)し、(🍇)ただ静か(🥪)に瞑目(mù )めいも(🏺)くしているだけで、その顔(yá )か(🆔)らは、かれの(🏫)気持(⛪)ちがどう動いて(〰)いる(🐚)かは、(🕤)すこしもうかがえなかった。
とあ(🗨)った。
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