「(🏦)僕(pú )は(⌛)、道(🔸)江さんが、どう(💒)せ馬田にねら(💨)われているん(🛳)だから、堂々と(⛏)あたりま(🚺)えの道を通る方がい(♎)い(🤶)と思うね。」
道江(🙏)(jiāng )の(📸)家は、馬田と同じく(🕐)橋を渡った向(🍬)こう(⛵)の(🔉)村にある。彼(🌇)女(🕊)が学(xué )校(🌎)の帰りに、大(dà )巻や本(běn )田に用があって、橋を渡ら(🍪)ない(😵)でま(💶)っすぐこちら(🧗)の土(⛑)手(shǒu )を行くことはし(😷)ばしばだが、きょうの様子(zǐ )は決してただごとで(👚)はない。彼女は、或い(🔍)は毎(🐰)日のように馬田に学校(🃏)の帰りをおび(👽)や(🐬)かされているの(💽)で(🌼)はあるまいか。次郎(🌄)は、ついこない(📎)だ(🌏)自分(fèn )の家(jiā )の(👂)階段の(🏇)上で、道(🌧)江と(😦)馬(💮)田が出っくわ(🤱)した時のことを思(🐁)い(💟)う(Ⓜ)か(🏊)べながら、そんなふ(🎢)うに考え(🏉)た。
次郎はそっぽを向いて答え(🕍)なかった。彼(bǐ(🔶) )女は、馬田(tián )に対(😨)して(🥇)、純(🍤)潔な処女(😊)(nǚ )とし(👯)ての烈(👏)しい憤りど(☔)ころか、(⛳)自分に侮辱を(🔕)加(🍁)えた当(✨)の(👴)相(xiàng )手(shǒu )として(🥁)さえ、(🆑)さほ(🏎)ど(♎)の憎(zēng )し(🔊)みを感じて(😶)いないのでは(🌊)ない(🍜)か(🔝)。もし感じていると(💱)すれ(🐧)ば、(🚨)そんなよそごとのよ(🈶)う(🌮)な答(🕘)えが出(chū )来る(🤮)はずが(🆕)ない(㊙)。そう考え(🥪)る(🔡)と(⛓)、道江が馬田を「千ちゃん」(🕋)という親しげな名で呼んでいることま(🌌)で(😎)が腹(fù )立た(➗)しくなって(🐌)来た。
(🕵)その時、(🍀)教員室(shì(📛) )との間の戸ががらりとあい(🚣)て、教頭の西(👫)山先生がはいって来た。西山(🤹)先(xiān )生(shēng )は、三角(jiǎo )形のまぶたの奥に小(👁)さな(🈷)眼(yǎn )をいつも鋭く(🧘)光らせ(🏽)て(💒)いる(😞)先(👮)生(🚁)(shē(🤕)ng )だっ(🤝)たが(♈)、この時(👂)(shí )はいやににこに(💁)こ(🧘)していた。手に小さ(💟)な紙片をもっていたが、それ(📘)を(📳)默(🐩)って校(xiào )長(🧛)に渡す(🤽)と(🚟)、すぐまた(💩)教員室の方にひきかえした(🖼)。校(🚊)(xiào )長はその紙(zhǐ(🥊) )片を見て何度もうなずいた。そして、(🏋)それをもみ(💡)くちゃにし(⛎)て机(🔚)の(🎟)下の塵籠ちりかごになげこむと、(🍍)今(jī(🏔)n )まで(🚳)とはう(📅)って変った落(🕕)ち(💐)つきぶりを見せ、ゆ(🔡)ったりと椅子に腰(yāo )をおろ(✅)し(🤴)ながら(🥐)言った(🦂)。「そうむきになる(🏫)ことはな(🐣)い。私はさ(👆)っきも(🚑)言(🦔)ったとおり君らの(😒)気持には十(⛓)分同情している(😪)んだ(🏆)。君(jun1 )らが血を流して(〽)書(shū )いた(🤺)ものをまるでむだにするなんて、第(👔)一(yī )、人(rén )間としてそ(🐑)ん(🤨)なこ(🌅)とが出来るものでは(❓)な(💴)い。幸(xìng )い(🔛)今(jīn )日は県(💋)庁に出掛る(🎐)用(🌰)(yòng )事(shì )も(🎨)出(👰)来たし、知事閣(gé )下(🤸)に直(👖)接お目(mù )にかか(💅)れ(⏪)る(🦋)かどう(😸)かはわ(🔽)か(😘)らないが、学務(⛔)課まで(🏳)にはこの(🛹)願書を必ず出(🎐)してお(🛫)くよ。それで(🌦)、今度は私の方(fāng )か(🍳)ら君ら(🔒)に願(♿)ってお(🎹)きた(🚪)いが(😿)、どうかみんな(🍋)が(👸)落(🌦)ち(⏸)ついて教室に出るようにしてくれた(📅)ま(🥍)え。変に(🐅)さ(☕)わ(🗒)いだ(🐢)りして知事(😪)閣(😷)下の面(miàn )目(🍜)(mù )をきずつけるよ(🔈)うなこと(🕑)に(🥙)なって(🙂)は(🎓)、(🚞)何もかもぶ(🌲)ちこ(🕘)わしになるんだから。い(🧚)い(📩)かね。
「君(👃)自(zì )身(🔵)(shēn )で?」
「僕、知(🥠)っ(🌲)ていたん(🍥)だ。道(dào )江さんがこち(🧡)らの土(🐤)手を通(tōng )るのを見(🗿)(jiàn )ていたんだから。」
(🥛)こ(⛵)の採点表(✍)の(👂)波紋(✅)は決(🦅)(jué )して小(xiǎo )さくなかった。押しよせた生徒たち(🐹)にまじって、あとでは(👥)先(xiā(⏰)n )生たちまで(⛑)が代(dài )る(🥄)代(🈷)るのぞきに来た。生(🔣)(shēng )徒た(🍴)ちは、採点(♑)表(biǎo )にのっ(📏)てい(🚮)る先生が来る(🚯)と、(🧖)一(😕)々その点数(🔂)を大(dà(🛸) )声で叫(jiào )ん(🌒)だ。中(zhōng )には、備(bè(🍆)i )考欄ま(🚋)で読みあげる者もあっ(🐦)た。先生の(🍳)中に(📭)は(📅)、自分(🚳)で自(💈)分の(🐐)綽名をよく(🤚)知って(🅰)いる先(xiān )生もあ(🌺)り、(🍌)そうでない(😙)先(xiān )生(🛵)もあっ(🚙)たが、そんなことで、ど(🤬)の先生もいやでも自分の綽名をはっきり知ら(🧟)されるという結(📵)果になっ(🏛)た。もっと(🐑)も、中(🎛)学(xué )の先生で、自分(fèn )にか(🤦)ぎっ(🖐)て綽名はないなどと安心(xīn )しているほ(🎈)どいい気な先(😣)生はな(🐄)いは(🔐)ずな(🔁)のだから、(👖)それは大(🖨)した(🚯)こと(🅰)ではなかったかも知(zhī )れない。し(📏)かし(✅)、(🏟)綽(chā(🎟)o )名(🏸)と(💶)いっしょに、自(zì )分(fèn )の点(diǎ(🍨)n )数ときびしい評語と(🔦)を知(zhī )らなけれ(📭)ばなら(🤩)なかっ(🥩)た(🤲)ということは(🌬)、何といっても最近の(🤗)大きな試煉(🤡)で(🎡)あったに相違ない。ある先生は顔をひきつらせてガラス戸のまえに棒(👼)立になり、あ(🌛)る先生(💀)(shē(🥨)ng )は一(🐍)た(📫)ん顔をまっかにし(🎐)たあと(🥫)、強いて微笑をもらした(📉)。し(🚚)か(🤸)しどの先生も最(💢)後(🐑)(hòu )には、(🥡)自分にはまるで(🥫)関係のないこ(🏔)とだ、といったような(🆓)顔(🔕)(yá )をしてその場を立(🛥)(lì )ち去った。ただ「あざらし」先生(🀄)だ(🔺)けは、その綽(🥇)名(⏱)が自他共にゆるすほど(😮)有名に(📚)なっ(🖨)ていて、ごまかしがきかなかっ(🕢)た(⚫)ため(🈚)か、それとも(🍔)、備考欄にあっ(⬅)た通り、事実粗(🏾)野の稚(zhì )気(qì(🎿) )ある性(🦕)格(👍)(gé )の持主で(🌰)あ(🤤)ったためか(🦁)、その大き(✒)な口を思いきり(🥊)横に(🏥)ひろげて(💈)、よごれた上(shàng )歯をむき出し、天井を向いた鼻の下(❤)に(😟)灰色(🔫)(sè )の(💇)あらいひげを針(zhēn )の(😯)ように立て、内をの(🌨)ぞ(📨)きな(🏂)が(🏴)ら(⏩)、「わっ(😸)は(🕉)っは(🌩)」と笑っ(🔢)た。そして(🏪)、「(🉐)わし(👍)だけ(🚲)は(🔼)合格(🏟)の見込が(📆)あるちゅうのか。ど(🗓)うかよろしくたのむよ(🔮)。」と言(🚫)うと、くるりと(🎬)う(🛑)しろを向いて、もう一度「(📰)わっはっは」(💥)と笑い(🐊)、歯(🔙)をむき出したまま、むらがっている生徒(🔅)たちを押しわけて帰って(🤷)行(💿)った。
(😎)校長室にお(🔞)ける会見の様(yàng )子(🛐)(zǐ(😩) )は、(🥑)あと(🐴)で四人が――と言っても平尾(✊)(wěi )はあまり(🐞)し(🛥)ゃ(🤱)べらな(📿)かったが――みんなに話したとこ(🕴)ろ(🏑)によると、かなり悲(🍬)哀感(🚓)をそそるものだった(👫)ら(🔔)しい。元(🛑)来花山(🚲)校長の(🦉)鼻は、馬田(tián )が次郎のうちで言ったように、実際いかにもちょっ(🕶)ぴ(📽)りしてい(🔘)る。恰好だけは、(🐜)美(🖼)人の鼻(bí )とい(🈯)って(🔒)もいいほどととのって(🔎)い(🔷)るのだが、顔の面(miàn )積(⏺)に比較し(🦋)て、そ(🌁)れがあまり(🛴)にも(🕊)小さすぎるの(🕣)である。血(🛳)色(🤝)のわるい(🗝)、そ(🎐)れでいていやにつるつる光っ(🐤)てい(📰)るだだっ広い顔の(🏿)まんな(🏖)かに(🥐)、つつ(🏚)ましすぎ(🔨)るほど(🖼)つつましく、そしてそ(💭)れ故(gù )に(🐄)安定しすぎるほど安定し(🍩)てくっついているその鼻(🖖)を、校長(🚑)就任のその日以来、生徒たちは(🈲)「ピラミッド遠(🍺)望(🕡)」(🔋)と呼んで(🎏)鑑賞しているのであるが、それは(🏇)決して的(de )はずれの形容だとはいえない。生(🙄)徒(tú )間(jiān )に、それほど安定し(🛶)た(🎅)印象を(🈶)あたえ(🎄)ているそ(🤩)の鼻が(🦈)、血書を差出した瞬間(♐)、ぴくり(🤛)と動き、しかも多少額の方にずれたよう(🛵)に(🎲)感じられ(🤶)たというの(🏠)だから、(🐟)およ(📵)そ、そ(💜)の(🚿)場の(🔉)光景が(😌)察しられるであ(🚠)ろう。
「それはそ(⭕)う(⚓)と――」
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