日本《男性 おなにー》2行目ライン
男性 おなにーあらすじ
(😏)乳(rǔ )母のお(🗯)浜には、次(🤾)郎は、それから(🔞)も(🌺)、たびた(🔽)び手紙を出した。返事(shì(🔜) )には、いつもき(📸)まって、一番に(🚹)なれと(🥍)か、(🐕)偉い人になれとかいう(🌨)ような(🗓)こ(🈵)とが書(shū )い(💟)てあ(🥡)り、また、それと(👍)なく、今度(dù )の母との折合いがうま(⤵)く行っているかどうかを、知(🍋)りた(🥪)いような(🔥)文句が(♿)つ(🏕)らねてあった(🙊)。次郎は(📵)、し(🏔)かし、そ(🚏)のいずれにも、(📺)た(🎏)いして(🥡)心を(🚥)動か(🛳)さ(🎍)なかっ(👜)た(🏚)。彼(bǐ(➗) )は(🏷)、そ(🖥)うした手紙によって(🦐)、お浜(bāng )の自(zì )分に対する(🚆)愛情(qíng )を十分(fèn )に味わいながらも、すでに一段(💖)と高(🏻)い(📮)と(⚾)ころ(📗)に(😈)立って、(⏰)その中の(🈲)文(😝)句の意(👚)味を読(🎛)(dú )も(🤯)う(🐀)と(🆙)する気持(chí )に(🐈)なってい(🌾)た(📘)。それはちょうど(💅)、多(🛷)くの(🔕)大学生が(💨)故郷の母から来る訓戒(jiè )の手(🔦)紙を読(🖼)む時(⏭)の気持と、同じような(⚡)もので(🌨)あっ(✉)たらし(🌸)い。
「ち(🐰)がいま(☝)す。新入生み(🏖)んなのためです(😋)。」
彼は、しか(🃏)し(🦅)、彼のそうした孤独(🌼)をたいして淋しいとは感じていなか(⏺)った。また、憤りや侮蔑の念も、(🍦)たびか(📊)さなる(😎)に(📦)つれて、次弟にう(🕟)すら(🙀)いで(⛵)行き、あとでは、(👋)かえって(🕙)、同級生に対(🏐)(duì )して憐憫に似た(🐬)感じをさえ抱くよう(🌐)になった。こうし(😠)た感情の変化は、(🤪)彼にとって、元来さほど不自然なことでは(😺)なかった(🚣)。そ(🚟)れは、つまり、彼がかつて算盤そろばん事(🏛)件(👫)で(♎)、弟の(🧀)俊(🎧)三に(🥍)対して示し(🏴)た感(gǎn )情の変化と、同(🐽)じ(👟)も(🌯)のだったの(🧦)で(🈸)ある。
「見て(🍷)たん(🛢)で(🔧)す。」
「よかろう。」(☔)
「元来(lái )、(🖥)正義(yì )は階級に(🏧)あるん(🍷)じ(🈴)ゃないんだ。どんな階級(jí(🔴) )に(🚸)だって、正しい人(ré(🎟)n )もいれ(🚊)ば、正し(🥍)くな(🍮)い人もい(🛡)る。正義(🚶)は、それをもっている一(yī )人一人(🙋)の(🤽)胸(🍭)にしかない(😘)んだ。五年生(shēng )は五年(nián )生(shēng )なるが故に正(🏀)義の持主ではない(📠)。同様に僕(👧)らも(🕐)、四年(nián )生(shēng )なるが(😍)故(🕒)に正(💪)義(⬆)の擁護(🧖)者だと主(😵)張する(👕)わ(🏫)け(📸)にはいかない。四年生とか五年生(📃)とかいうことは、要するに正(🏰)義とは何(👊)(hé )の関係(➗)もない(🍹)ことなん(✂)だ(🏼)。それをいかにも関(🛠)係(xì )があるかのように思(😜)いこんでい(💔)るところに、こ(🎼)の学(🦏)(xué )校(💗)の病根があ(🌝)り、校風のあが(👲)らない(👐)大き(🤭)な原因があるん(♿)だ。こ(🥔)の学(🔒)校では、上級(🤼)の名においていつも正(🏞)義(yì(🖐) )が蹂躙じ(💹)ゅう(⏮)りんされている。現(xià(💁)n )に本(🎩)田の弟の場合がそれだ。僕はもう一度(🛩)はっきり言う、正(zhèng )義は(⬆)階(jiē )級(📮)になくて人にあるん(🛋)だ。もしそうでなけ(🥍)れば、全校(xià(📍)o )一致も期(qī(🧛) )待出来(🥃)ない。それが期待(👀)(dài )出来るのは、正義(😗)が階級の独占物どくせんぶつ(🔯)でなく(🕶)て、何(hé(🚿) )人(rén )の胸(xiōng )に(📧)も宿(xiǔ )りうるからだ。だから(⏮)僕は、(📐)同(tóng )級生の団結よりも(📋)、正(🦅)しい人(😷)の団(🔪)結(👰)(jié )が先ず(⚫)必(bì )要だと(💑)思(🖌)(sī )う。僕(🍟)(pú )は四年生を愛(🐔)し(🚃)、五(wǔ )年(⛰)生を憎(zēng )むために、本(♈)田の弟(👧)(dì )をバック(🌃)しようと言う(🧗)んじゃない。僕(🥇)は学校(xiào )全体を愛(😦)するんだ。学校(💕)全(🎪)体の(⛲)正義(yì )を愛(📴)す(😯)るんだ。その(🦐)た(🥙)めには、本(🔼)田(tián )の弟のような、(🔟)不正(zhèng )に屈しない魂をあくまで(➡)も(🕯)擁護し(🔣)なければならん(🏐)のだ。問題は、(🌙)四(sì(🌎) )年生(shēng )の権威がどうの、名誉が(🕕)どうのと(♉)いうような、そん(🔡)なけちけ(😀)ちしたこと(🤔)にあ(🐬)るんじゃない。大垣校長の謂(🚃)いわゆる(🙈)大慈(👟)悲(bēi )の精(🕐)神に生き、全校の正(🎻)義を護(hù )ろうと言うんだ。お(🔜)れの言(yán )った(🔬)こと(🍿)を誤解せん(💤)よ(💡)うにしてくれ。」
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