と、道江(jiāng )は、しかし平気な顔(yá )をし(🕉)てい(👬)る。
「本(🤱)(běn )田も、しかし、こ(📮)のごろは大ぶ思(🆗)慮深(💓)くなって(📨)いるからね。」
「そう(🔃)か(🚋)なあ。しかし、僕(🐏)たちが入(rù(🔌) )学した(🍔)時のことを(🖋)考えてみた(☔)まえ。五(🚖)年(🥛)生の鉄(zhí )拳制裁にび(✌)く(👾)ともしないで反(fǎn )抗(kà(🤢)ng )したのは、本田だ(🐦)けだ(🌃)ったぜ。」
「知(zhī )って(📋)いて(🍐)、なぜだ(👊)まって通りぬけ(🏗)るんだ。」
次郎はすこし(🕹)顔(🤐)(yá(🥡) )をあから(♉)めた。が、すぐ思(🐢)いつ(👹)いたよ(🎉)うに、(🦖)
この採点表の波紋は決して小さ(🚾)くなかった。押(yā )しよせ(🕌)た(♈)生(shē(🔵)ng )徒たちにまじ(🍰)っ(🎼)て、あとでは先生(shēng )たちま(👹)でが(🕚)代る代(⛱)る(🥊)のぞきに(🥓)来た。生徒た(🚄)ちは、採点表にのっている先(xiān )生が来ると、一々そ(👯)の点数を大(dà )声で叫(🙆)(jià(💛)o )んだ。中には、備(🏍)(bèi )考欄まで(😶)読みあげる(🐔)者(zhě )もあった。先(xiān )生の中(🚭)には、自分で自分(♌)の綽名(🔄)を(😩)よく知(😻)(zhī )っ(🐆)て(👨)いる先(🤡)(xiān )生(🌞)もあり(🏹)、そ(🌸)うで(🎁)ない(🍍)先(xiān )生もあったが、そ(🐬)んな(♎)こと(📨)で、どの先生もいや(🍭)でも自分の綽名(🔠)をは(🙍)っきり(🔘)知(zhī )らされるという結果に(✏)な(💓)っ(🛌)た。もっと(🔞)も、中(🦆)学の先(🈸)(xiān )生で、自(🏧)分にかぎ(🌒)って綽名はな(🎃)い(🧜)など(⛳)と安(ān )心(xīn )し(🤝)ているほどいい気な先(😧)生はないはずな(👼)のだ(🏧)から(🚈)、それは大(dà )したことではなか(🏹)った(⚽)かも知(zhī )れない。しか(➡)し、(📵)綽(🎽)(chāo )名(🚈)といっしょ(🤫)に、自(🌀)分(fèn )の(🥏)点(🔣)数ときび(✴)しい評語とを知らなければな(🐢)らなかったというこ(🕤)とは、何(hé )といっても最近(jì(😫)n )の大(♋)き(🕸)な試煉であ(🐫)った(👤)に相(♓)違(wéi )ない。ある(🔅)先生は顔をひ(💹)き(🥛)つらせてガラ(🈚)ス(🗒)戸のま(🎴)えに棒立になり、ある先(xiān )生は(🏇)一たん(🗻)顔(yá )を(🌎)まっか(🚨)にしたあと、強いて微笑(🤨)を(🧥)もらした。しか(🐝)しどの先生(🛋)も最後に(🌡)は、自分(🤱)にはまるで関係の(🥡)ないことだ(📫)、と(🎴)いっ(💩)たような顔をして(🔙)その(📸)場を(🚈)立ち(🔯)去った。ただ「あざらし」先生(shēng )だけは、その綽名が自他(tā )共にゆるすほど有名(👄)(míng )にな(😃)っていて(🤢)、ごまかしがきかなかった(🎰)ためか、それとも(🍩)、(🎴)備考(🗂)欄にあった通り、(🍛)事実粗野(🍁)の稚気(✴)ある性(🥪)(xì(⏳)ng )格の(🕸)持(💼)主(😭)であっ(🎏)たためか、その(🖇)大き(😸)な口を思いきり横(héng )にひ(🌭)ろげて、よごれた上歯(🦂)をむき(🕒)出(chū )し、天井を向いた鼻の下に灰色のあらいひげを(🚲)針のように立て(✈)、(🎷)内をのぞきながら、「わっ(🔅)はっは」と笑(🕴)っ(😐)た。そ(🎍)して、(🚫)「わしだけ(⏭)は合格の(👻)見込があるちゅう(🦈)のか。どうか(🛰)よろ(🤠)しく(🛐)た(🌨)のむよ。」と言うと、く(😥)るりとうしろを向いて(⚾)、(👪)も(🐨)う(😳)一度(dù )「わっはっは」と笑(🍌)い、歯をむき出したま(🥦)ま(🥜)、むらがっている生徒たちを押(yā )しわけ(🌓)て帰(guī )っ(🎊)て(🏍)行(háng )った。
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