「そうね、(📈)――」
「朝(📬)倉先(🐨)生に(😿)お別れす(🐍)るから(🍉)かい。」
「そり(📦)ゃあ、道江さんがここから学校に(😀)通うのはいい(📡)。そうす(🍦)る方(fāng )が一(yī )番いいと思う(🔇)ん(⏯)だ(🕉)。しかし、学校の行(há(🕯)ng )きかえ(🏠)りに、次郎(láng )君が道江(jiāng )さ(🦉)んの用心(xī(🕖)n )棒(bàng )になるのはどうかと思うね。」(👫)
次郎(🌿)は(😋)、強(🤪)いていつ(🗺)もの通(🚏)りの気(🚽)安さを(📘)よそお(🤕)っ(🤡)て、靴(🥈)(xuē )の(🔧)ひもをといた。
(🥦)馬(🛹)田(tián )は、機を見る(🤡)にはわ(🏧)りあい敏感なたちだった。そ(⭐)れに、どうせ遠くないうちに何も(👧)かもわかるのだと(🍔)思う(🅿)と、今しいて次郎(láng )をけなす(🖍)必(🥊)要もな(👪)いと思(🌎)っ(🦏)た(🛁)。
馬(🥂)田の(🛑)あざ(📳)け(😜)る(😔)ような笑いを肯定するように、すぐ(💻)誰(🌎)かが言(yá(🙄)n )っ(📌)た。
(🏑)四人の(👰)報(bào )告(👊)は(🛌)、みん(🤫)なをふ(🍰)き出(🕺)させ(🗑)たり、憤慨させたり、不(bú )安が(🔢)らせ(🎭)た(♟)りした。しかし、ともか(⬜)くも血書(👸)が県(xià(🌓)n )庁に差出さ(🐎)れるようになったということで、一(🌲)(yī )応納(nà )得な(🏿)っとくす(🏍)るよりほかなか(🏽)った。校(⛺)長が教(jiāo )頭から紙片を受(❇)取っ(💒)たあと、(👥)急(🌇)に様(⛅)子が変(bià(🐃)n )った(🤴)と(🎣)いうことについては、四人(🗞)をはじめみんな(💋)も不審に思い、うまくペテンにかけられたの(💗)ではないか(🍉)、な(🐚)ど(✝)というものがいた(🧣)が、事(🎃)情(🐇)は間も(🖕)なく判(pàn )明した。そ(🗿)れは、教員(🕕)室(shì(🛏) )で先(🍕)生たちがひ(🕚)そか(🌵)に話しあっている(🔏)ことが、給(gěi )仕の口を(🌏)とお(👗)して、いちい(🕌)ち生徒(🎙)(tú )の耳にはいっ(🚖)て来たから(🏜)であった。
「第一(🐏)(yī )、(🧑)君(🕝)は今そんなことに(🏡)気をつかっている時では(🛋)ないだろう。君の学校の問(wèn )題(tí )は決して容(róng )易(♓)ではない(📓)ようだ(👂)ぜ。ま(🚿)だ噂だけで、はっきりし(🕡)たこ(📊)と(🤟)はきかな(📊)いが、もう警察や憲兵隊が動(dòng )き出して(🧜)い(🏴)るというんじゃな(😴)い(😢)か。」
五 (🎸)道(👫)江をめぐって
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