「逃(🐹)げて(🍧)さえいり(📱)ゃ(🛒)あ、いいとい(🧢)う気なんだな。」
「あ(📽)た(🔊)し、そん(💼)な(🐂)こと出来ないわ(🖥)。」
「(🥙)ええ(📕)、ときど(💔)き。」
「すぐうしろからさ。二丁ぐらいはなれていたかな(🤘)。」
(🥎)こ(💯)んなふうで(🌮)、校内はその(🕥)日じゅう決し(🦃)て静かであっ(💲)たと(😉)はいえなかった。下級の教室までが何とはな(🔽)し(✝)に落ちつきを失(shī )っていた。ふだんなら何でもないこと(🌖)にま(🏟)で先(🤓)生た(🛎)ちの神経がと(😠)がり、先生(🕟)たちの神経(jīng )がとがればとがる(🏐)ほど、生徒(🥟)たち(😜)はその神(🙌)経に触さわってみるの(🕡)を楽しむといったふうであった。大垣(yuán )前(🐹)校(🦊)長は、(🥠)いつも先(xiān )生(🥋)たちに(🗿)向かって、「(📫)生徒というものは、(💝)自分たちのた(👥)めに先生が命(🗂)をすてるまで(🍭)は(🏔)、その先生を偉(wěi )い(🤕)先生(shēng )だと(📶)は(🍞)思(🏍)わ(✴)ないものだ。それを覚悟(🏔)の上でな(🈹)くては、真の教育は出(🤶)(chū )来な(🗿)い(🙃)。」と言っていたが、その意味をほ(🈳)ん(😽)とう(🛩)に理解(🕹)した(🏫)先(🍫)(xiān )生は、朝倉先生をのぞいては、おそ(🔷)らく一(🔱)人もいな(🐡)かった(🤦)ろうし、今では、どの先(xiān )生(shēng )にも、(🤤)そん(🍟)な言葉は単に(🥇)言葉としてでも思い出され(🚔)て(⌛)いそう(🔈)になかった。こうして先(xiān )生たちは自分(🏬)を(📏)下手に護ろうとし(🚰)て(✔)、一歩一(🆘)(yī )歩(⛔)と(🔜)自分を生(🔇)徒(🏦)(tú )たちの侮辱と嘲笑(🤹)(xiào )の中に追い(😿)こんでいたので(🌏)ある。
彼のこの(💗)驚き(😃)は、(🤕)同時(shí )に、目がし(🥠)らのあつくなるよう(🦄)な感(🈹)激(🍾)でもあった。彼(📒)はうつむいたまま、縁板(👻)(bǎn )につ(🏟)いた手を、まるで女の(😄)子みたようにもじもじ(😟)さした。朝倉先生(🔦)はそれを見ま(⛏)もり(❇)なが(🌾)ら、「君のお父(🏄)さ(💌)ん(🌗)は、君(🐸)のやったこ(📈)とを(🦔)生ぐさ(💱)いと言っ(😵)ていられ(🥇)た(🐶)が、な(📆)る(🧠)ほど生ぐさ(🧦)い(🆗)といえば生ぐさい(🚢)。た(😧)し(🤑)か(✈)に思(sī )慮(😯)の(🖼)足(🥍)(zú )りない(🤗)やり方だし、そ(👦)れに文明的ではないか(😕)ら(🙊)ね。しかし人間の真実な気持(chí(🔮) )というものは、そのあらわれ方がど(🏘)うで(🚠)あろう(🔐)と(🏔)、やはりう(🗑)れ(🏽)しいものだよ(🎎)。私(sī )は(🔤)そ(📛)れを味(🦀)わうだ(🙄)けは素直(zhí )すなおに味わいたいんだ。むろん私(sī )には(🚬)私の行(🏋)く(🔆)道(dào )があるし、君(jun1 )の(🎠)真(🚓)(zhēn )実(🦎)な気(📞)(qì )持を味わったからって、その道ま(🕳)で(🔺)変(🔱)(biàn )えるわけにはいかないがね。」
「あたし(🕶)、やっぱ(🤰)りま(🧤)わり道した方がいいと思う(🎭)わ。」
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