と、次(cì )郎(láng )は(💶)ち(🚟)ょっと考(🐢)(kǎo )えていたが(⛲)、
「ぼくは、むろ(🛬)ん、いけないと(🐽)思(sī )い(🍳)ます。」
「(😝)そり(🦄)ゃあ(🛹)、あべ(🏑)こべだよ。あんな人だから(🚝)、郡の団(🔰)長(zhǎng )なんかに(🕑)なり(📦)たがるんだ。」
(🧔)この(👺)一(🈸)週(🕔)間(😒)は、(🕔)塾(🥚)生(🙊)たちにとっ(⬅)ては、(👷)まった(🥚)く奇(🤮)妙(💩)(mià(🤮)o )きみ(👄)ょ(〰)うな感じのす(🆘)る一(🕋)(yī )週間だった(📥)。朝倉先(🚵)生夫(🧖)妻(🔀)も、次郎(🍍)も、生活(huó )の細部の(🔜)運営(📆)については、自(zì )分たちのほうからは(😞)、(⛲)何ひ(🎲)とつ指図さし(💰)ずをせず(🤕)、また(⛄)、塾生(shēng )たちから何かたずねら(💶)れて(🍥)も、「(🆙)ご随意ずいいに」とか、「適(📎)(shì )当(🤸)に考えて(🛰)やっ(🎶)てくれたまえ」と(🐳)か、「みんなでよ(🆙)く相談し(🥚)てみ(🎀)るんだな」とかいっ(⛳)たよう(🍛)な返事をする(🥈)だけだったの(🌠)で、とかくかれらはとまど(🎬)いした。中には、(🐧)それ(💝)をいいこと(📤)にして、ずるくかまえるものもないではなかった。その(🦓)結(🌈)果(🍓)、むだとへまと(😝)が(🏳)つぎつぎにおこり、かれらの共同生活のすがたは、見(jià(🎄)n )た眼めには決(👶)して(😕)いいもの(🤗)ではなかった。時に(⛩)は、(😂)不(🎴)(bú )規律と怠慢たいまんだけが(🚶)塾堂を支配(🆚)(pèi )し(🌥)ているのではな(👊)いか、と疑われるような場(chǎng )面(🐧)も(😰)あり、もし学(xué(🐙) )ぶこと(👑)よりも批評(pí(🐫)ng )することにより多くの興味を(🔛)覚え(🥗)て(🍶)いる参観者がたずね(🍬)て来た(🎠)としたら、その人は、批(🍪)評(🔄)の材料(🌐)を(🅰)さがすのに、決して(🐸)骨は折れ(😡)な(🍚)かったであろう。
(🥎)先生は、しかし、まも(🧐)なく(🕹)顔(📄)を(🔡)まっすぐに(🐦)した。そ(🤔)し(📉)て、こ(🐢)れまでの激(🎓)しい調子とはうっ(🎞)て代わっ(🤩)た、(🚈)沈しずんだ調子(zǐ )で言(🈺)葉をつづけ(💈)た(🥖)。
「心臓(➰)だ(🕋)ね、(🌚)じっさい。」
つきあたりに、大(dà )便所がこれ(🚽)も七つほどならんでいる。そ(⛲)のうちの、右はじの一つだけが戸が開いてお(👤)り、その少し手(shǒu )前(🍜)の、た(🏕)たきの上(shàng )に、水をはったバ(🍙)ケ(🤠)ツが一つ置いてあ(⏰)るの(📑)が(🗳)見えた。戸(🔀)の開いた便(⛏)所の内(🕸)側(📄)は、電燈(🔰)の光を斜ななめ(🐕)にうけているので、(⛏)よくは(🤭)見(jià(👉)n )えない。しかし、だれ(🏠)か中で掃(🧥)除(chú )を(🐄)し(📩)ていることだけはたしかだった。六人の室員(♌)のうち(🚕)、(🕡)飯島(😢)は入り口に(🛳)立っており、両がわ(🕘)の(✏)小(xiǎo )便所に二人(rén )ずつ働(🕝)い(🤒)ている(👮)のだか(🗓)ら、あと(🛂)の一人は(👃)大河(🕖)にきまって(👝)い(🦎)る。次郎は(⏬)、そう(🕌)思っ(😴)て(⛺)、(📧)すぐ声(🎧)(shēng )を(🌆)か(🥌)けようとした。しか(🛄)し、な(🈺)ぜ(🛍)か思いとまった。そして(🔠)、(😌)入り口の横の板壁い(🌱)たかべ(💼)に(⤵)かけてあった(🤽)便(biàn )所(🚁)用の雑(💵)巾を(🖇)一枚とり、そ(🕖)れをたたきの(😬)上(🍅)のバケツの水(shuǐ )にひたして、しぼっ(🙆)た(🐾)あ(🏜)と、大(🎽)河のはい(🐧)っ(🗄)て(🐋)い(🍁)るのとは反対のはじの大便(🚣)(biàn )所(suǒ )の戸をあけ、中にはいっ(🆚)た。
「第五室は、管理部と(🦑)して全(🤛)体の(📼)責任を負っているんだ(🥂)からね。僕、(♏)一まわりして、様子を見(jiàn )て来るよ(🏛)。」(🔵)
朝倉先(xiān )生は、そ(🌔)こでまた口を(🏞)つぐんだ(🛫)。塾生(shēng )たちの中には、話(⤴)がそれで終(💙)わったの(🌉)かと思い、そっと眼をひら(🐍)いて、先(xiā(🔏)n )生(🍎)の顔(yá )をのぞいて(👾)見(📵)たも(🏟)のも(❣)あった。
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