漫画《拘束 クンニ》2行目ライン
拘束 クンニあらすじ
彼(bǐ )は(🥪)立ちどまったまま、しばらく(⏲)じっと馬(💲)田(tiá(📤)n )のう(💶)しろ姿を見つめてい(🖼)た。す(😨)ると馬田(tián )は、わしづかみに(📯)していた(💆)帽子をふりあげ(🐏)て、(😤)つづけ(💘)ざまに(👞)二(èr )三度(dù )、つよく自(zì(📡) )分の股(💐)をなぐりつけた。それは、彼(🐾)が何(hé )か(🙁)や(🔼)り(🌷)そこな(🏊)いをしたり(🕞)、しゃ(🕚)くにさわったりす(💦)る時に、よくやるく(🎺)せなのである。
「そうか。じゃあ君はきょう(🤞)ここ(😢)に来(👇)るんじゃ(🌙)なかったね。今(🀄)度のことがすっかり(🔫)片づ(🔔)くま(📸)では、これからも君は(💏)来ない方がいいよ。君(📡)ばか(🕉)りじゃ(🚔)ない、新賀(🌾)や梅(🔸)本や(🐠)そ(🤣)のほかの連中も(🙇)同(tóng )じ(🌱)だ。君のお(😙)父さん(🤞)にも(🍲)、当分お出で下さ(🍪)らん(🌓)よ(😚)うに言っておいてく(😰)れ(🐹)たまえ(🐎)。」(🐙)
校(xiào )長室に(😾)おける(☔)会見の様子は、あと(🥊)で四人が―(🌏)―と言っても平尾はあまりしゃべらなかったが―(🐪)―みんなに話したところによると、かなり悲哀感(➗)をそそるものだったらしい。元来(🐮)花山(♐)校(🌱)長の(🕛)鼻(👳)は、馬田が次(🦍)郎のうち(🏛)で言(yá(🍕)n )っ(✨)た(🖇)よ(🚼)うに、実際いかにもちょ(🙃)っぴりしてい(🔠)る。恰好(hǎ(🔔)o )だけは、(🥥)美(měi )人の鼻(⛸)といって(⤵)もいいほどと(💑)との(✡)っているのだが、顔の面積に比(🚎)較(jiào )し(🤷)て(🌿)、それ(🥣)があまりにも(🈚)小さすぎるの(🌾)である。血(xuè )色(sè )のわるい、そ(🤛)れでいていやにつるつ(🔃)る光っている(🍞)だだっ広(🏖)い顔(🧡)のま(📍)んなかに、つ(💉)つ(🍰)まし(🔦)すぎるほどつつまし(🔴)く、そして(🙂)それ故に安(ā(🦌)n )定(♟)しすぎ(🚁)るほど(🔢)安定(dìng )し(🍄)てくっついているそ(⛰)の鼻を、校長就(jiù )任のその日以来、生徒(🥩)たち(🐰)は(🌈)「ピラミ(⏸)ッド遠(yuǎn )望」と呼んで(🌖)鑑賞(shǎng )しているの(🐹)であるが(🥐)、そ(🕚)れは決し(🥖)て的(✒)(de )はずれの形(xíng )容だとはい(🎠)えない。生(shēng )徒間に、そ(🌨)れほど安定した印(🐂)象(🕕)をあたえているその(📖)鼻が、(🤳)血書を差(chà )出した瞬間(jiān )、ぴく(🕥)り(❇)と動(🥐)き、しかも多(duō )少額(🍬)の(🍓)方(🥒)(fā(💭)ng )にずれたよう(🌷)に感(🏹)(gǎn )じられたという(🏨)の(🌦)だから、およそ、その場の光景(jǐ(👶)ng )が察しられ(🍩)る(⏱)で(🌡)あろう。
そ(♈)れから田(🥞)上と校長と(🛀)の間(🎃)に(⏩)、二(🆓)(èr )三押問答があ(✋)ったが、校長は(👺)同じこ(🏪)とをくりかえ(🗼)し(👭)てはため息をつくだけ(🏜)で、一向らちが(📒)あ(🏨)かない。四(sì )人のうちでも(👚)比較的(👶)(de )気短(🕹)か(🏜)で、(🐦)ぶっきらぼうの新賀は、(😀)たまりかね(🕟)たように言った。「で(🧤)は(🏼)、その願(🕣)書はお返し下さい。僕(pú )た(🎰)ちで直接(🛣)(jiē )知(👑)事(🏰)さんに差出しますか(🎤)ら(🕖)。」すると、校(🌗)長は、いきなり血書をわし(🛃)づかみにして、大(♈)あわ(🍔)てでそれを、かくしにつ(😽)っこんだ。そしてもう一度椅(🔖)(yǐ(👈) )子から立ち上(🎹)り、右(yòu )手を(📢)顔のまえに立て、まるで(🍉)ばね仕掛(guà )の(🐰)ようにそ(👄)れ(😀)を左(zuǒ )右(yò(🆕)u )にふ(🛣)った。何(🔅)か言おうとし(🎅)ているらし(🎵)かったが、(📩)四人の耳(🥃)に(🎴)はただ「うん、(🚩)うん」ときこえるだけだった。梅本の(🥒)言うところでは、校(🍃)長(🐋)(zhǎng )の鼻がもっと烈(👝)し(📚)く上の(💮)方に移動(🔪)し(🎡)たように見(🆚)(jià(👡)n )えたのは、(⛽)その時だ(🌨)ったそう(🃏)である。新賀(hè )はすっか(🛡)り(💃)おこり出し(👲)てしまった。彼はそれまでみんなのう(👦)しろの方(🙊)に立っ(😻)ていたが、(💸)い(🛥)きな(👝)り田上(🎯)(shàng )をつきのけるように(😁)して校(🈂)長(zhǎng )の机(jī )の(🕑)まえに寄って行(🤳)き、(🐂)乱暴に手(shǒu )をさし出しながら言った。「その願(📢)書はわれわれの(🗄)血でそめたもので(⛄)す。それをむだには出来ま(🎶)せん。返して下さい。」校(🏳)長は、し(🅱)かし(🙍)、ただやたらに手をふって(😔)いるだけだっ(🔓)た。
そ(🛷)の時、教員室(🎹)との間の戸(hù(🥦) )がが(😄)らりとあいて、教(jiāo )頭(💤)の西山先生がはいって来(♊)(lái )た。西(xī )山先生は、三(sā(🗝)n )角形のま(🦔)ぶ(🔘)たの奥(😙)に小さな眼(😣)をい(💭)つも鋭(🆒)く光らせて(🌌)い(🏸)る先生だったが(🚄)、この時(🥖)はいやににこにこ(💭)していた(📊)。手に小さな紙(zhǐ(🛄) )片を(🥎)もっ(🥨)ていた(🤴)が(🍬)、そ(📠)れを(📳)默って校(⏩)長(😐)に渡すと、すぐまた教員室(🎎)の(❣)方(🚡)にひきかえし(🧛)た。校長はそ(🥣)の紙(㊙)片(piàn )を(🐨)見(jiàn )て何度(🙋)もう(😂)なずいた。そして、それをもみくちゃ(🎐)に(🚾)して机の(🏢)下の塵(chén )籠ちりかご(🎆)になげこ(👷)む(🈚)と、今までとはうって変っ(🍠)た落ちつ(🕣)き(🤟)ぶ(😸)り(😻)を見せ、ゆった(⛰)りと椅子(zǐ )に腰を(🤽)おろしなが(🚤)ら言った。「(📤)そうむきになるこ(🗂)とはな(🍯)い(👰)。私(⛎)(sī(🗑) )はさ(🏇)っきも言ったとお(🦏)り君ら(🗿)の(🚺)気(🌝)持に(🕗)は十分(fèn )同(tó(📿)ng )情している(➰)んだ。君らが(🐽)血(🐛)(xuè )を流して書い(♿)た(🥗)ものをまるでむだにするなんて、(🥚)第(dì )一(🥐)、人間(jiān )とし(🙂)てそんなこ(🧣)と(🕗)が出来(🔭)(lái )るもの(📯)ではない。幸い今日(rì )は県庁に出(🏈)掛(guà )る用事も出(🥖)(chū )来たし、知事(🔎)閣(gé )下に直(🔕)接お目に(🏖)かかれる(🥟)かどうかはわからないが、学(🐤)務(🔛)課まで(🐨)には(🏓)この願(🍀)書を必ず(🎇)出(🐽)しておくよ。それ(⤴)で、今度は私の方(🥞)から君(📅)らに願っておきた(📪)いが、どうかみんなが落ちついて教室に出る(🌲)よう(💐)にし(🐧)てくれたまえ。変にさわい(🌘)だり(🔛)して知(zhī(🏪) )事閣下の(🍇)面目(mù )をきずつ(🚽)けるよう(😄)なこと(🐼)になっては、(🆓)何もかもぶちこわし(⛏)になるんだ(🍡)か(🙇)ら。いいかね。
「まわ(🥛)り道(dào )なん(🕒)かして、いたずら(⏬)されたら、よけい(💧)世(shì )間にけちをつけられるよ。」(🏪)
「(📹)あ(🛡)ら(🐧)っ(🦑)！」
「あら(⛎)っ！」
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