「松下! おまえは(🖐)い(🍞)まにえら(🚣)い(🧝)ものに(✝)なるよ」
だがかれ(⬅)は少(shǎo )しも(😭)ひるまな(❄)かっ(✳)た(👝)、か(🗿)れの鉄(💮)砲(🥉)のご(🚞)とき速球はまたた(🛏)く間に(♿)ふ(🚘)たりを三振(🥘)(zhèn )せ(👝)しめた(🍢)、つぎは柳光一で(🤖)あ(🛐)る(🚙)。光一は(🔷)ボックスに立っ(🧔)てき(🛍)っと投(tóu )手を見やった、かれは速球に対(🏿)して確信(xì(👎)n )がある。千三は小学(xué )校に(🐂)ありしとき(📋)光一(yī )のくせを(🌐)よく(🦓)知っ(🙂)てい(🛍)る、かれは光(🚵)一がかならず自分(fèn )の方へ打つだ(💒)ろ(🤚)う(🐧)と思った。
「へそをだせ(🎸)い、おい」
(🤺)嘲(😓)笑ちょうしょう(🧓)罵声ばせいを聞くたびに千(📑)三は頭(🐼)(tóu )に血が逆(nì(🏕) )上ぎゃ(📴)くじょうして目がくら(🏮)みそ(🗣)うになってきた。かれが血眼ちまなこになればなるほ(😜)ど、安(🔦)場のノックが猛烈(liè(🐂) )に(😷)な(🔋)る。やっと(👦)球(🥋)をつかんだ(😟)かと思うと(⌚)一(yī )塁へ三(🎨)尺(chǐ(🏦) )も高い(🌗)球を(🚼)ほうりつける(🦆)。見物人はますま(😛)すわらう。
(🈸)実際敵の走(🔀)者が第一(yī )第(dì )二塁に(👱)ある(😛)、少し(🔃)もゆだんのならぬ場合(📠)である、かれは捕(😎)(bǔ )手のサインを見(📜)た(🐄)、小原はすでに青(✳)(qīng )木をあなどってい(✏)る、(🍰)かれは第一(⛪)に(🥧)ウェス(📏)トボ(🚲)ー(😅)ルをサイ(🗒)ン(😲)した、(💵)第二(è(🥃)r )もまた……第三(sā(🎦)n )には(🦗)直球である。それは青木(mù(🏓) )の予(🆑)想(xiǎng )す(🈚)るところであった(🍛)。
「今日(🌑)きょう(❌)は(🌰)日曜(🚔)だから(🧗)おまえは休め、おまえは今日(rì )大(dà )事(shì )な戦(🚊)争にゆ(🦊)かなきゃならな(✏)い(👺)じゃないか(🎲)」
「お(😕)着か(😭)えになっ(🍤)てすぐおでましになり(🔸)ました(🤛)」
「今日(🌇)き(🈯)ょう(❣)は一本も打(🔒)たせなかった(🚢)ね」
「そうだ、金が(🤹)あって時(🕡)間(jiān )があって学(💈)問するものは幸福(😚)だ、わしの塾じゅくの生(🎂)徒(💨)(tú )はみんな(😼)不幸なやつ(🎸)ばかり(🔟)だ、同じ土地に生まれ同じ年ごろであ(🌅)りながら、(🍩)ただ、金のために(😉)甲こ(🥉)うは意気揚々よう(🦋)よう(😡)とし乙おつは悄然しょうぜ(🕓)んとする、こんな(🏁)不(🥤)公(🎹)(gōng )平な話(💦)はないの(🔯)だ、いいか安場(chǎng )、そこでだ(🛫)、(💠)わしは生(✏)徒共の肩身(🐸)(shēn )を(📕)広(🐭)くさし(🧝)て(👼)やりたい、(🔏)金ずくではかなわな(⤴)い、かれらの学校は洋(🛒)風(fē(⤵)ng )の堂々た(🔩)る(🔄)ものだ(❎)、わしの塾(🍯)(shú )じゅくは壁(🔢)が(🧕)落ち(⏩)屋根がもり畳(🥅)たたみがぼろぼ(🚱)ろ(💄)だ、生(shēng )徒は(🏉)町(dīng )を歩くにいつも小(🚩)(xiǎo )さ(🚹)くなってしょぼしょぼしてい(👱)る(📻)、(💜)だからせめ(🈶)て野球(🛏)でも(👌)いいか(👚)ら一遍いっぺ(📉)ん勝たしてやり(🔗)たい、(💥)実力のあるもの(🔪)は貧富(🍩)にかかわらず優勝(shèng )者(🖖)になれる(💌)ものだというこ(🗣)とを知らしめた(🔐)い、師(shī )範生も中学(⛎)生(🦏)(shē(⏹)ng )も(🎨)黙々生もくも(🔕)くせいも同等(dě(🥪)ng )のも(🐴)ので(😔)ある(🌳)と(🚨)思(👛)わ(💲)せたい、大手をふ(🕘)っ(🚇)て町を歩く気(🕙)にな(🐓)らせた(🌿)い、だからどうしても今(🥜)度は勝たねばなら(🥩)ん、わしもこ(🤩)の年(🤱)になって、なに(😼)をくるしんですっぱだかになって空あき地ちでバ(🐠)ッ(📃)トをふり生徒等を相(xiàng )手に遊んでいたかろう(🚪)、(🦉)生徒の自(🚀)尊心を養成し(🆒)たいためだ、そうして一方に(👏)おいて町の人(rén )々や官(👰)学(🈸)崇拝(bà(⬜)i )者を(🙏)見(jiàn )かえしてやりたいためだ、野球の勝敗(🐱)(bài )は一(yī )小(🆗)事(shì )だが(🥠)、(🏘)ここで負ければわしの生(🌪)徒はま(🈵)すます自尊心(xī(🧡)n )を(🗾)失い(🏓)肩身(🤦)を小さくす(🔲)る、実に一大事(🥃)件(❣)だ(🖥)、なあ安場、今度こそ(👯)はだ、(🏽)なあ(🧒)おい、(🏝)しっかりや(Ⓜ)ってくれ」
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