「ばかだな、道(dà(📠)o )江さん(🚒)は。」
「学(🗯)校の様(🥠)(yàng )子は(🈚)どう(😻)か(🚣)ね。血書(shū(🏫) )はやはり出し(😙)たのか。」
四人(🌺)の報告は、みんな(⛳)をふき出(🏳)させ(👃)たり、憤慨(🤫)させたり、不安(🌦)(ān )が(🏼)らせたりした。し(🚈)かし、ともかくも血(👻)書(shū )が県庁(tīng )に差(chà )出されるよう(🎉)に(👓)なった(🧜)と(🍪)いうことで、一(yī(🎍) )応納得な(💈)っ(⚾)とくす(⚪)るより(🎆)ほ(⬅)かな(🀄)かった。校長が教頭(❌)か(🌌)ら紙片(🚇)を受取ったあと、急に様子(zǐ(🛀) )が変ったと(😸)いうことに(🤜)ついては、四(⛩)人(📦)をは(👞)じめみんなも(🦎)不審に思い(💦)、うまくペテンに(🐎)か(📢)け(🚜)られたのではないか、な(🍹)どというものがい(🔡)たが、事情は間もなく判明した。それは、教員室で先生た(🍃)ちがひ(🌪)そ(✨)か(🌰)に話しあ(✈)って(⭐)いることが、給仕(shì )の口(👺)をとお(🗯)して(🚐)、いち(🕕)い(🔯)ち生徒の耳(💞)に(🐄)はいっ(😠)て来(lái )たからであった(🎀)。
(💹)と、うな(🌍)るよう(😖)に言(yán )った(🐻)が(🏩)、
「あた(🕣)し(🛃)、やっぱりそ(😶)っ(👾)と(🍵)逃げている方が一番いいと思(❕)いますけれ(😿)ど。」
「まず、平尾と同(tóng )類項だ(🌥)ろうね。」(📶)
校長(zhǎng )室における会(🚬)見(🤭)の様子は(🦐)、あとで四人(🌉)が――と(🎽)言(📎)っても平(píng )尾はあま(📤)りしゃべ(㊙)らなかったが――みんなに話したと(🐴)ころ(🥁)による(🛁)と、かな(⛪)り悲哀感(🚄)をそそるもの(🐤)だったらしい(👹)。元来(lái )花山校長の鼻(🐗)は、馬(💻)田(tián )が次(cì )郎(láng )のうち(⏮)で言っ(😟)たように、実際いかにも(📮)ちょっぴりしている。恰(qià(💼) )好(🙁)だけは、美人(👔)の鼻(🤫)(bí )といってもいいほどとと(➰)のっているのだが、顔(🈂)の面積(🛫)に比較(☔)して、それが(🥟)あまりにも小さすぎる(🎏)のである。血色のわるい、それ(🗿)でいていやにつ(🍶)るつる光ってい(🛺)るだ(🐚)だっ広い(🦍)顔のま(🐮)んなかに、(🔌)つ(🖇)つましすぎ(🏩)るほ(✊)どつつ(🗡)まし(🕥)く、(✏)そしてそれ(🖊)故に安(💰)(ān )定しす(🧝)ぎるほ(🍷)ど安定(🦁)してくっつ(📚)いて(🗄)いるそ(🏦)の鼻を、校長就任のその(🎫)日以来(💌)、生(🔓)徒(🍒)(tú(🏗) )た(💢)ちは「ピラミッド遠(❕)(yuǎn )望」と(🍊)呼んで(🦇)鑑賞しているので(📷)あるが、それは決して(🐚)的(de )はずれの形容(⬅)だと(🎢)はいえない。生(shēng )徒(tú )間に、そ(〽)れほど安(🎀)定(👰)した(🌻)印(yìn )象を(🧛)あたえて(🧘)いるそ(🎩)の鼻が、(🤐)血書を差(🎌)出し(🎀)た瞬(shù(😱)n )間、(🐵)ぴくり(🐱)と動(dòng )き、(😯)しかも多少(shǎo )額の方に(🤩)ずれたように(🌶)感じられたと(🌠)いうの(👓)だから、およそ、(😒)その(🌝)場の(🍈)光景が察しられるであろう。
「悲観しきって、(🗝)どうに(🐬)も(🌼)ならないんだろ(🏞)う。」
と、道(dào )江(jiāng )は、しかし平気(qì )な(🛅)顔(yá )をしてい(💮)る。
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