「(💞)そんなこと言ってるが、(🎰)来年(niá(🚽)n )はい(⛷)よいよ僕たち(🕗)の(💗)番だぜ、自(👒)信(xìn )がある(🏈)かね。」
誰かがそんなこ(⏲)とを言(🏨)(yán )った(🚿)。
「(🛡)秩序(⛰)を破(🐪)(pò )って(🙊)、正(zhèng )義が(🤼)どこ(🐞)に(🏳)あるん(🦓)だ。」
「癪(🛌)にさ(💤)わっ(👢)たんか。そ(🦂)れじゃあ、(🤙)や(🗝)っぱり自分のた(🍔)めじゃ(🕋)ない(🥪)か。」(🛤)
「(🕒)みんなで僕を親(🔢)爺(🎡)(yé )って(🚏)言(😽)うんだ(🌠)よ、わっはっ(😊)は(👢)っ。」
「次郎君だね。」
肩や腿もものへんに二(èr )三ヵ所鈍痛(🔞)どんつうが(🛣)感じられ出(🍟)したが、(🚂)次郎は(🍿)ほとんど(🚻)それを気(🚶)(qì )にしなかっ(🅿)た。彼が最も(📹)気(🕘)にした(🕥)のは、頬がはれぼ(💾)っ(🧓)た(📟)く感ずること(🖍)だったが、手でさわってみると(👮)、さほどでも(🕚)ないらしいので(🤠)安心(xīn )し(🕞)た。
「(🧠)いいとも。今(jīn )からいっしょに行こ(🛍)う(🍻)。」(🚬)
「だって(🛠)、(💌)五年生は無茶ばか(🔘)り言うんです。あ(🌫)んなこと言われて、僕(pú(🆔) )、へこん(🍯)でいた(🎓)く(🤣)ないんです(😕)。」(🌍)
もっとも、生徒間(jiān )の噂による(🌔)と、校内(💂)に二人(rén )や三人は、尊(🗞)(zūn )敬(👯)に値する先生がいない(🔍)でもないらしか(🦄)った。また、入(😒)(rù )学(xué(📡) )式(🌶)の時に、彼が校(🤭)長(📄)からうけた印(💔)象も(☝)、まだすっかり消えていたわ(😪)けではなかった。しかし(🌭)、そ(🃏)うした先生(shēng )たち(🔂)は、(💁)次郎(🦖)たちとは(🆑)まる(🕔)でべつ(⛲)の世界(😙)に住(🍰)ん(👹)でいる(🍗)ようなもので、めったにそ(🌯)の顔をのぞくことさえ出(💟)(chū )来(lái )ないのだった。次郎は、(😣)そのた(🕛)めに(🎋)、中学(👧)校というところは、小学校にくらべて(🙃)ず(🥥)っと奥行が(🍘)あるような気もしたが(🏐)、またい(📬)やに不便なところのよ(😧)うに(🎫)も思った。
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