先生は、(🧢)そう言って、次郎に(😙)目(🐷)くばせした。次郎は待ちかま(🐵)えていたように、自分(fèn )の(💞)そばに置(zhì )い(🍁)ていた紙(🎄)(zhǐ )袋かみぶくろから(🏬)、ガリ版の(🦒)印刷物をと(✍)り出(chū(✔) )して、みんなに配(🐥)布した(🍈)。
大河(⚾)は板木(🍱)を打(🈸)ちやめ、けげ(🖼)んそうに(🚵)次郎(🦌)のほうを(⛎)ふり向いて槌を(🕴)わた(⬇)した。次(📏)郎(láng )は(😘)、すぐ大河に代わって板木を打ち(🃏)だしたが(🚧)、その打(dǎ )ちかたは、一つ一つの音が余(📟)韻よいんをひくいと(📘)ま(🔜)のない(📱)ほど急(🔋)調(diào )子で、いか(🍏)にも業ごうをにや(🗑)してい(🚈)るよ(🚡)うな乱暴さだった。
「(🌿)ええ、結局(jú )は一人一人(🚚)の問(📰)題(🐜)じゃないでしょうか。」
「む(🎰)ろん、ぼくは(🍺)大河君に(🐨)あ(🏡)や(⏸)まるつもり(🔑)で(🎈)います。しかし、大(⏰)河君として(🔈)は、ぼく(🦔)があやまっただけ(🛅)では、気(qì )がすまな(🛌)いで(🌙)し(🔤)ょ(⬛)う。」
「妙(miào )みょ(🏇)うなも(🎭)んだね、選挙なんて。」
次郎は(🐻)、朝(cháo )倉(🕸)(cāng )先(🌄)(xiān )生(🗑)らしくない詭(guǐ(😓) )弁(💜)きべんだという気がして(🖊)さびしかった。かれ(✔)は語(📣)気(🍞)を強めて言った。
と、次郎は笑(xiào )いながら、(🍬)
それには、組織や(🔳)、(😜)講義科目(🗿)や、諸行(🚡)事の(😪)時間割(gē )など、必要(🐟)な諸計(🌍)(jì )画(huà )が一通(🔬)りならべ(🦔)られて(🙂)い(🦓)たが、(👷)そのどの部分を見(🎦)て(🔈)も常(cháng )識からとびはなれたような(🐷)ことは一つ(🎵)もなかっ(🧚)た(📊)。塾(shú )堂(🧜)(táng )と名(😫)のつく(🐝)ところでは、そのころほ(📡)とんどつき(🍸)もののようにな(🤪)っ(🕌)て(🍒)いた「みそぎ」とか、「沈黙(mò )ちんもくの労働」(🍧)と(🍢)か、およそそういった、いわゆ(📦)る「鍛練たんれん」的(👐)な(⚫)行(há(🍧)ng )事が全(quán )く(⏳)見(jiàn )当たらないのは(🔧)、(🌤)むしろみ(👲)んなには、ふしぎに思われた(🖲)くらいで(📋)あ(❣)った。五時(🦃)半起(💊)床(chuáng )というのが、二月の武(🆔)蔵(📁)野むさ(🛢)し(⛩)のでは、ちょっと(🤐)つら(🛎)そ(🚚)うにも(🧜)思(🌧)え(🛠)たが、それも青年(🌍)たち(🔗)にとっては(🧛)、(🔐)決しておど(🦒)ろくほ(🌌)どのことではな(✏)かった。む(😼)しろかれらをおどろかし(👾)たのは、生活に(🗑)うる(✖)おいを(🌧)与(yǔ )あたえるような行事が(🎼)、(🖋)かなり(🗓)の程度(dù )に、(🦒)織おり(👠)こまれ(🤟)ていること(🛁)であった。とにか(🤘)く、見る人が見れ(🔏)ば、(🚐)日常生(😓)(shēng )活を深め高める目(mù )的で(💉)、すべ(😌)てが計画されて(💯)いるということが明らかで(😎)あ(🐡)った。
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