「どの方面の希望(wàng )者が(📋)多かったんで(❗)す。」
塾長(zhǎng )室の掃(🏊)除は、朝(🔖)倉先生(😭)(shēng )夫(🚕)(fū(🚍) )妻が、空(🌏)林庵の掃除をすまし(💣)たあと(🔊)、給仕の(📢)河(🚰)瀬か(👵)わせに手(🐥)つだっても(🌈)らって、自(zì )分たちの手でやるこ(🍂)とに(📋)なっていたが、次郎も、都(💬)合がつきさえすれば、手つ(👨)だう(🎋)ことにしていた(🧔)のである。
(🕗)静坐は十(😆)分足らずで終わった。
「やはり強制が必要(yào )だという(🥝)のかね。それじゃあ話(huà )はまた逆(🔶)もどりだ。」
「今朝(cháo )の鐘をついたのはだれじゃな。」
開塾かいじゅく中は、次郎(🐀)は、朝(♋)倉(📹)先生夫妻(qī )だ(🚒)けを空(kō(📤)ng )林庵(🐠)くうり(🌰)ん(✋)あんに(📤)残(cán )し(📕)て、本館(🍹)の事務室につづく畳(dié(🚿) )敷(📪)た(😽)た(🛑)みじきの小さ(🦏)な(🏅)部屋(wū )に、ひと(🔃)り(🅿)で寝起きすることに(🖐)している(📲)のである。
「次郎(láng )さんの(💼)板木の打(dǎ )ちかたには、(🛩)行事(😟)の性質や、そのときどきの必要で、少(🥦)しずつ(🔕)ちが(🛃)った調(🔩)(dià(🔐)o )子が出(👍)ま(💊)すわね。あたし(✳)は、(🥅)それがいいと思いますの。そ(♉)れでこそ、そのと(📑)きどき(💓)の(🏭)気分(fèn )が(💓)出(🧘)る(👇)んですもの。板木だって(🎨)、打(dǎ )ちかた次第し(🍽)だいでは(🔹)芸術になります(🛬)わ。あた(🍾)し(⬆)、次郎(láng )さん(💞)の板(bǎ(⛏)n )木の音(🤙)をき(🐕)いて(🌗)いると、(📴)いつも(😏)そう思(🅾)います(🏢)のよ。先生(😃)には叱しか(🚩)ら(🚉)れる(📌)かもしれないけれど、今朝(🌈)の打ち(🛤)かただ(✉)っ(🗨)て、頭かぶせにわるい(🤢)とばか(🙂)りい(💴)えないんじゃないか(🚷)しら(😩)。」(🚳)
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