次郎はだ(💶)ま(🐳)って馬田(tián )の近づい(🤦)て(🌖)来るのを見ていた。馬(mǎ )田(tián )は(🔕)、次(cì(🚔) )郎(láng )か(🤜)ら二(èr )三歩のところで立ちどまったが、その左(🥐)(zuǒ(🏍) )肩は(🦑)ま(🏞)だつき出したままだった(Ⓜ)。
「血書のことが気(qì )にな(📁)るのか。」
「逃(🤱)げてさえいりゃあ、いい(🌆)という気(🏨)(qì(🎸) )なんだな(⏮)。」
「本田のこと(🚁)だよ。あいつ、朝(📛)倉先生の(😃)問題(tí )だというのに(⛷)、(🌓)昨日(😵)から一言も口(🥀)を(🥄)きかないのがふしぎだって(🏭)話(🎩)(huà(🍸) )し(🤰)ているんだよ。」(💑)
(⚽)と(🧗)、朝(🙃)倉先生はしばらく考えこんだ。そ(❔)れから、(🤴)伸びあがるよう(🃏)にして、(💈)生(🥊)垣(🦑)ごしに(🕔)門(❗)の方(🔣)(fāng )を見(🥙)(jiàn )、何(🥑)度も首を(🚊)ふっていた(🏌)が(🐝)、
「思って(😅)い(📺)ます。あんなもの、何(🌺)(hé )の役にも立た(🍭)な(🔄)いってこと、あとになっ(🥧)て気が(🤳)つ(💳)いたん(✈)です(😤)。」
その日(rì(🔽) )、校(xiào )長(zhǎng )は県庁に行っ(🦓)たきり、ついに学(xué )校(🚻)に顔を見(jiàn )せな(🌈)かった。西山教頭が(🔃)何(hé )度も電(🙎)話口に呼(hū(🛡) )び出され(🏁)、ひるすぎには、五年(😱)全(⭕)部(bù )の学(⛺)(xué )籍(🛂)簿がくせき(🥪)ぼ(🔚)を抱(bào )えて県(🏎)庁(tī(🧕)ng )に出か(🌓)けた。ということが(🌭)、給(💽)仕の口(🚷)(kǒu )から生徒(tú )たちに伝(💁)えられ(🕵)た。生徒たち(🈯)には、それが何(hé(🤚) )を意(yì )味す(😺)るかは(🐃)、さっぱりわからなかった。そ(✒)れだけ(🦂)に、(👸)不(🤓)(bú )安な(🏾)空気はひけ(🌟)時(🗯)(shí )が近づくにつれ、次(🥈)第(dì )に濃(📇)(nóng )こ(🚤)くなって行った。
「(🛹)僕(🕐)は、女(📭)にも、も(🍈)っと戦う気持(chí(🦗) )が(🔲)あっていいと思うんです。」
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