次(cì(🥩) )郎は廊(láng )下(xià )をとおって(🐂)書斎に行った。朝倉(cāng )先生は机(😸)の上(shà(🏾)ng )に巻(quàn )紙を(👩)ひ(😃)ろ(🚵)げ(👖)て(🌐)し(🎮)きりに手(〽)紙を書(shū )いて(🤹)いた。もう(🎪)五六通書きあげたらしく、封を(🥒)したのが机(🔬)(jī )のすみに重ねてあった。次郎が(🍆)敷居(jū(🕳) )のすぐ近(⛱)くに(🌬)坐(📚)ってお(🤷)辞儀を(🐒)すると、
そ(💳)れでも(🚧)、そ(🥖)の日(rì(🏘) )は、森川の(🔮)教(📌)員適性(xìng )審査以(🌇)(yǐ )上に大した(📂)出(🍅)来(lái )事もなく、ひけ時から二(èr )十(shí )分もたつ(👧)と、校内には生徒の姿は一(yī(✏) )人も見ら(🕚)れなくなった。た(🎰)だ(🗡)先生(shēng )たちだけ(🛠)が校長の帰(guī )りを(🔇)まつために居(jū(💩) )残(cán )っていたが(💁)、もう話の(🍪)種もつきたらしく、ど(🛎)の先生も(🚣)、(🐊)いか(🏝)にも所在しょざいなさそうな、(🦐)それで(🦊)いて何と(🤓)なく(✝)落(🌉)着きのない(🌟)眼(yǎn )をして、教員室を出(chū )たり(🥀)はいったりして(🛏)い(😲)た。
次(cì )郎の耳にもそ(📳)の音は(🎋)きこえた。しかし、彼はふりむかなかった。そし(🏪)て、も(🥐)うとうに見えなくなっている道江のあと(Ⓜ)を追うように、(📍)路を(🕖)いそいだ。
「もし、(🍾)馬(🥚)田(tián )も(⛅)ま(⤵)わり道(dào )したら、道江(🚐)さんはどうする?(🧕)」
次(🏆)郎は、そんな(🍗)実(📋)例があるか(🎁)どうか(🤒)はよく知らなかった。しかし、敏子の(🈵)言(🥁)っている意(yì )味(🔳)はよ(🏋)くわかった。そ(🛴)して、そ(🔆)う(🌸)で(🦖)あれば(😑)あるほど、(🤐)いよい(📓)よ馬田を許し(🎧)ておくのが不都合だという気(qì(😟) )がした。
「たった今。僕、(😆)道具をうち(😚)に置くと(👀)、すぐ来たん(🎀)だ(⏮)よ。」
「(🐊)それがき(☕)っと大(📰)きな問題(tí )になる(🌧)と思(sī(⛅) )うね。」
道(dà(🥏)o )江も次(🔐)郎(💴)(láng )も眼を(💰)見張った(✖)。
「しか(🕜)し、昨(🐵)日お(⚽)父さ(♒)ん(🛴)にきいたんだが、君は(💢)血書を書いたっ(🌿)ていう(🔚)じゃ(🏹)ないか。」
と、朝(⚽)(chá(🌈)o )倉先生はしば(🚻)ら(🔉)く考えこんだ。それか(🚌)ら、伸びあがるようにして(🏎)、(🏅)生(❄)垣ごしに門(🏖)の方を見、何(hé )度(dù )も(📅)首(🍜)をふっ(😮)ていた(♿)が、
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025