日本《av sod》2行目ライン
av sodあらすじ
校長室(shì )が(🕷)ひっ(🎲)そりしてい(🖇)るの(👠)に(🍿)ひき(💸)かえて、教員(yuán )室は何と(🧜)なく(🐒)落ち(🎯)つ(🔀)き(🐟)が(💠)な(🍯)かった(🤸)。三(sān )人、(🚯)五(wǔ )人とかたまって立ち話(⛪)(huà )をしている(🗜)様(🦖)子が、あけ放した窓から、(😴)い(🖤)つも生徒(⛅)た(🍸)ちの眼にうつ(🚞)った。また四(🕊)年や五年(🏝)の教(💔)(jiāo )室に出て来る先生たちの(📈)態度(😴)にも、ふだ(🧔)ん(🚌)とかなりちが(🖤)ったところがあった。い(📳)つも(🔸)駄じゃれをとばすのを得(dé(🥛) )意にして(🤬)いる先生(shēng )がいやにまじめ(🍌)だったり、これま(🦔)で(♌)教科書以外(wài )の話な(🍴)ん(💊)か(🚏)一(yī )度もしたこ(❤)との(⛄)ない先(🗡)生が、(🦓)とっ(🤠)て(🕟)つけ(➖)たように(📘)、修身め(😼)いた(💇)話をし出(chū )したり、また中には、変ににや(👡)に(🐯)やしな(🔺)がら、「こな(🔚)いだ(🌑)大(😫)(dà )垣前校長(zhǎng )からお(🍁)手紙(😂)(zhǐ(⛓) )をいた(🥒)だいてね(🤠)。」と、その手紙の中に書いてあった(😂)という一二の文(🆙)句を引き出(👜)して、前校長をほめ、自分(fèn )と前校長の間(📅)には何(hé )か(💉)特別の関係でも(🤽)あ(🔩)った(🎢)かのようにほのめかしたり(👹)する(🚙)先(xiān )生(🔬)も(➕)あった。すべて(📝)こういう(🍝)こと(🔁)が何を説明してい(🔣)るかは、生徒たちにむ(🎥)ろんわ(🤥)かりすぎ(🍊)るほどわか(😢)っていた。だから(🕥)休み時間に(🤝)な(🐮)ると、彼(🛩)ら(🤑)はそ(🎡)れを材(💢)料(🐕)にして先(🌌)(xiān )生たちの(🍢)品定(dì(🥌)ng )め(💝)をするのに忙しか(💛)った。こんな場合、いつも奇(👙)(qí )抜な思い(👟)つきをやるので人気(🐜)のある五(wǔ )年(nián )の(🍧)森川(chuān )という(🏚)生徒は(🤧)、(〰)四年と五年(🥜)の各教(jiā(⛹)o )室(⛵)をまわ(🌕)ってその品定め(🎐)を(🥠)きいてあ(🔥)るいていたが、昼休み(🛹)の時間には(🔞)、も(🎤)う校(🧡)(xià(📇)o )友会事務(💸)室の黒板に「教員(🐎)適性(🚀)(xìng )審(🐯)(shěn )査(chá )採点(⛺)表」(🛁)というの(🆕)を書きあげ(🏏)ていた(📜)。校(xiào )友会事(⛪)務室(💚)は(⛹)、生(🎭)徒控所(🚖)の(🤟)横の小(xiǎo )さな室で、間はガラス戸で仕(📴)切ってあ(💾)っ(🧓)たので、(🥁)控所から(🌸)は(✏)まる見(💺)えだ(👎)った。校友会(huì )の(🎰)委員たち五六名が中(zhōng )でわいわいさわい(🐳)で(🐾)いる声をききつけ(🍛)て(🤾)、ふだんは遠慮しがちな一二年(nián )の(🖤)生(shēng )徒(tú )たちまでが(💫)押しよせ(👕)て来たが、そ(💃)の(😇)採点(🛣)(diǎn )表の左(🙌)(zuǒ )の端(🌐)(duān )には(🧘)、馬賊、チ(👤)ャ(➖)ップリン、(🍙)かま(🏿)きり、あざ(🆔)ら(🥑)し(❎)、おでん(🎤)、花(huā )王(wá(📡)ng )石(💟)けん、長茄子(zǐ )、瓦煎餅、と(⌛)いっ(🙊)た(🐞)ような先生(shēng )たち(⛱)のあだ名(🐈)が縦にならんでおり、それに括(🚂)弧かっ(⛩)こして受(shòu )持学科名が書(shū )いてあっ(🗽)た。そ(🎓)して(🏉)、その右に点(🐚)数欄と備(bèi )考欄とがあっ(🗃)た(🤨)が、点数欄(💟)には五点と(🔊)いうのが(😴)一つあるき(😁)りで(🧖)、あとはみな四点以(🍬)下だっ(👽)た。零(líng )点は(👣)さすがに一つもな(🖼)かった。備(👂)考欄には、「品(pǐn )性(⬆)下劣、御殿女中の如し」とか、「駈落(luò )かけおち三(📝)回(huí )心(🛰)(xīn )中(🙇)未遂一(yī )回」と(🦅)か、「野心満々(🅿)、惜し(⏲)むらくは低能」とか、(⛲)「彼い(🦉)つの日に(👶)か悔(huǐ )い改めん」とか、「(😼)愚鈍(dùn )なるが如くに(🏚)して、最も警戒を要(yào )す」とか、そうい(👬)ったさまざまの(🥝)文句が、い(💝)っぱい書きつめ(💋)てあった。五点の(💵)評点(🧗)を(📇)もら(🍭)ったのは「(❤)あざら(💠)し」先(❕)生(🌇)だったが、そ(🚈)の備考(😊)(kǎo )欄(lán )に(〽)は「性粗野(yě )にして稚(🌟)気あ(📓)り、陰険(xiǎn )とは(🧖)認めがたし、合否の判定は後日会(huì )議の結果(guǒ )にまつ」とあった。
彼は、(🥀)自信(🎢)を失(🌡)った人の(🌏)よ(🚼)うに、力なく首を(📎)たれた。徹太郎(láng )叔(🌒)父に対(🦌)して(🥘)も、道江(jiāng )に対して(💿)も、恥ずかし(🥃)さで胸(xiōng )がいっぱいである。
(💱)次郎は、ふ(♍)しぎに(🙎)も思い、い(🈁)くら(🔕)か滑稽にも感じな(📨)がら(🕷)、歩(🍉)(bù )き出(🛣)そうとした(📝)。が、そのと(🍛)き馬田のほか(🔥)に(🍦)もう一人、(📶)彼の眼にうつった人影(😁)(yǐ(👠)ng )があった(🥂)。それは(🏓)、(💪)土手のず(📏)っと(🦌)向こうの方(🏢)を小走り(🤔)に走(zǒu )って(💇)行く女学生の姿であった。その制服(fú )姿(✅)は、(💌)もううしろから見たのではちょっと誰(shuí )だか判断がつきかね(🐷)るほど遠ざかっ(🙏)ていたが、(👤)次(🐁)郎にはそ(🎊)れが道江だ(🌫)と(📠)いうことが(💾)一(yī )目でわかった(😒)。
「叔母(🐇)(mǔ )さん、はいっても(🔃)いいんですか？(👅)」
「まず、平尾と(🦐)同(tóng )類(🔏)項だ(👔)ろうね。」
「(🦋)用がないから(🎵)さ。」
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