九(jiǔ ) 桃
房(fáng )州(🦓)ぼうし(🕑)ゅうの小(🏹)湊こみなとに近(jì(🛳)n )い村(cūn )に住む農(nóng )家の若(🏸)い主(🅱)人が、このわたしを誕生寺(sì(📜) )た(♈)んじ(🌨)ょう(✊)じのほうへ案(📉)内しようと言ってくれ(🚅)ました(💴)。
と言(💚)うらしいのです。いくら遠(yuǎn )い国のほうから渡ってきた(👞)も(🍟)のでも、春か(🛸)ら軒(xuān )先(🌐)を(🍤)借りていて、(📩)かわいいひな(🦐)までも(📦)うけるくら(🎚)いなら、も(🕥)っ(🈁)とことば(🍾)が通(🙅)じそうなものですが、つ(🍱)ばめの(😙)言うこと(😸)はペ(👒)チャ、(😽)クチャ、ペ(🌨)チャ、(🎒)クチャ(🍚)―(♒)―まる(🖨)で異人のよう(😛)な早(zǎ(📓)o )口です。
仙(xiān )台せんだいへ来(🔁)て弱(🛁)っ(👉)た(🏙)ことは、(🧦)こ(🛋)と(💊)ばのなまりの多(duō(🚭) )いことでした。何か土(🛹)地(💐)の人から(✳)話しか(⏲)けられても、世(⛴)間(😒)に交際の広い男や(📗)女の(➕)話に通じないような(🏉)ことはまずありませ(🚭)んでし(✌)たが、(🍧)おば(🆖)あさんどう(😣)しが語り(🔗)合うこと(🍒)ばなぞは(🥐)、てんで聞き取れないく(🛴)ら(🥖)いでした。わ(📠)たしは東北(💛)学(xué )院(yuàn )へ来(lá(🐱)i )て学ん(📩)でいる生(🎊)徒の作文(wén )の(⛱)中(🕌)(zhōng )にも、何ほどその地方ことばのな(🧛)まりを見(⛄)つけたか知れません。
その(🧀)時(🏚)(shí(🛒) )、(👉)老人(ré(🏊)n )は名(🚂)(míng )刺がわり(🛂)にと(😉)言って、自分で打(🐓)った小(xiǎo )刀(💞)こがたなを持(🤮)ってきて(🌕)くれ(🥜)まし(🌎)たが、そんな小刀一本に(😁)も小さなこ(🏌)とを(👨)おろそ(🐯)かにし(📧)ない老人の気(🕍)象があらわ(🐎)れていました。
物に(🍬)さ(🌁)きが(🛎)けするの(🈁)と、しんが(🍒)りをつとめるのとで(❗)は、どっちが(🥉)勇(🗳)気がいるでしょう。前のほ(🥗)うの人は進(🛄)んでと(🆑)げの(🛸)あるいばらの(👵)道(⛓)を切(qiē(💐) )り開いて行く(🛫)ので(🦕)すから勇気(🔏)がなくてはかなわない(🔜)こと(🧟)です(📽)が、(🚦)あとの(🛶)ほう(📫)の(🚣)人とて勇気(🐡)がいることに(🔶)かけてはそ(🦁)れに(😷)劣りま(📏)せん。
新(🚕)規(🎂)(guī(♈) )、新(xīn )規、見るもの聞(wén )く(🤮)も(🌝)のわたしには新(xīn )規(guī(🍊) )なこ(🎵)とばかり。第(🤮)一、自分(⏫)のつとめ(🐞)に通(tō(😙)ng )う(🖨)小(xiǎo )諸義塾まで(😅)が、まだよ(🦃)うやく形の整(zhěng )いかけたばか(👤)り(💦)のよ(👭)うな新規な学(🧥)校でした(📌)。し(🏄)かし、その義(🍨)塾の二(🚶)階(🗯)の教室か(😏)ら、遠(😿)く蓼(liǎo )科たでしなの山(shān )つ(🥪)づきの見(jià(♿)n )える(🚦)窓のと(🥥)ころへ行っ(🏛)て、そこか(🛤)ら信(🤳)州南佐久みなみ(🐒)さくの奥のほうの高(🗾)原地なぞを望むたびに、(🦉)わたしはよう(🎭)やくのことで静かに勉強の(🚗)できるいなかに、もう(🐦)一(😨)度(dù )自(zì )分の身を置(zhì )いたよ(💊)うに思(🌖)いました。そ(💵)の(🏳)窓の近くには、小諸の士(shì )族屋敷の一部の草(cǎ(🏹)o )屋(💭)根も(🐔)見え(🌥)、とこ(🕌)ろどこ(🔓)ろには柳(🧒)(liǔ )の(🏎)こず(🦆)えの薄(báo )く青(➡)みがかったのもあり、ちょうどわたし(✔)が出(chū )かけて行ったころはおそい春(⚫)がようやく浅間のふもとに近づ(🍯)いてきた時分(fèn )でした。たと(🌛)え学(🚋)(xué )舎(shè )は(🚲)小さくとも(🗼)、わたしはほかの先生がたとともに働く(🌖)ことを楽(lè )しく考(🐯)えました。
一(🐉) 教師(🥡)(shī )はお友だちの(🥇)中にも
「まあ、自分の打っ(🙄)た刀(dāo )は、見たと(🔊)ころはそうよくも(🤬)あり(✂)ませんが、人(🐥)(rén )は切(🔁)(qiē )れる(🏅)つもりです。」
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