(🐑)と慰撫なだめる(🍘)ように言(yán )いなが(🐌)ら、高瀬は子(zǐ )供(✌)(gòng )を連れて入口の庭(tíng )へ入った(🕠)。そこには畠(➗)をする(🐠)鍬くわなどが隅(😹)すみ(🔙)の方に(😮)置いてある。お島は上あがり框(🍛)かま(🐃)ち(🈹)の(🕓)ところに腰掛(guà(🥎) )け(🚘)て、二番目の女の(👅)児に乳を呑ませてい(🎨)た。
城門(mén )前の石碑のある(🎵)あたりから、鉄道の線路(lù(🌴) )を越(🌡)(yuè )え、(🆕)二人は砂まじりの(🏀)窪(🥨)くぼい道(🏊)を歩(bù )い(📽)て(🐩)行った。並(🌛)(bìng )んだ石垣と桑畠(🤷)との見える小高(gāo )い耕地の上の(🏈)方には大手門(mé(🤾)n )の残った(🔭)のが裏側から望まれた(🌍)。先(xiā(💱)n )生(🔻)(shēng )は(🕞)その高い瓦屋(wū )根を(🦑)高(🐔)瀬に指(🚘)して(🙅)見せた。初(chū )めて先(📼)生(🚴)が小諸へ(⬆)移って来た時は(💿)、そ(🎋)の太い格子こ(📵)うし(🛴)の(🧥)嵌(🔠)はまった窓(chuāng )と重い扉(🧕)(fēi )のある城門(✒)の楼上(🎴)が先生の(🅰)仮の(🏉)住居(jū(🎲) )すまいであったという話をし(🥋)て聞(🌲)(wén )かせた――丁(⛹)度、先生はお伽(gā(♉) )話とぎばなしでもし(🤱)て聞か(⏩)せるように。
(🔬)塾では(🏔)更に校舎の建増たて(🐬)ましを始(shǐ )めた。教(jiāo )員の手が足(zú(🦐) )りなくて、翌(yì(🕐) )年(🍟)の新(🚺)学年前には広岡理(🔸)学(🏜)士が上(🎼)田から家を挙げ(🍛)て(☔)引(🎥)移って来た。
「(🆑)今私が読(dú )ん(🥃)で(👷)る小説の中などには、時々(🌳)仏蘭西語が出(chū )て来て困(kùn )ります」
間(✅)もなく三人は先生一人(🕚)をこの隠(💞)れ家に残(🚸)(cán )し(🚜)て置い(🍈)て、町の方へ帰って行った(🍕)。[#「。」は底(⛴)本(💛)(běn )では「、」]学(🏸)士が(🛐)ユックリユック(🎼)リ(📝)歩くので他(tā )の二(èr )人(🎟)は時(shí(🏓) )々足を停め(🔈)て待(dài )合(⏳)わせては復(✝)たサ(🛢)ッサ(⛏)と歩いた。
新(🏘)(xīn )緑の頃のこ(🐦)と(🚡)で(🈹)、(📐)塾(🐢)のアカ(🎲)シヤの葉(🌜)は日にチラチ(🥍)ラする。薮や(💪)ぶのように茂り重(chóng )なった(🌪)細い枝は(🖌)見(〽)上るほど高く(🎋)延(yán )びた。
(📽)高瀬の(🐳)胸に眠(mián )って(♍)いた少年(👣)時(😊)代の記(🌷)憶はそれからそれと復活いき(📹)かえって来た。彼は幾(jǐ )年となく(😰)思(📝)出し(🎺)たこ(🏇)と(😧)も無(wú(😑) )い生れ故(🚕)郷の(✏)空(kō(🔡)ng )で遠(🔥)い山のか(🐊)なたに狐(🍎)火の燃(rán )えるの(📵)を望んだことを思出し(🏒)た。気(🔎)味の(📵)悪(🌕)い(⚽)夜鷹(🍢)よたかが夕方には(🌔)よく頭の(✂)上を(⏮)飛(🍉)(fēi )び(🌎)廻(🌬)った(🈸)ことを(😃)思出(chū )した。彼(🍴)は初(🌈)め(Ⓜ)て入学した村の(🌩)小学校で狐(🗽)がついたという生徒の(⛎)一人(rén )を見た(🔂)ことを思(sī )出し(🈳)た……
「広岡さ(🎩)んも今、上田(💢)で数学の(🏽)塾を開(🔳)(kāi )い(🌒)てますが、余程(🚸)の逆境でしょう……まあ、私(sī )共も先(xiān )生に同(tóng )情して、いくらかの時(shí )間(🗑)を助すけに来て頂(🗃)くこ(🚌)とにしたんです(🔍)……それに、君、吾々の塾(shú )も中学の設(🐆)(shè(❌) )備(🌑)をし(⛲)て、認(🚝)可でも受け(🔔)よ(🍘)うという(👳)には、肩書の(🚏)ある人が(🎠)居な(⛏)いと一寸(cùn )ちょっと(🍊)これで(♐)都(dōu )合が悪(è(🏥) )いからネ」(🐨)
と軽(qīng )い返事をした。
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