次郎(láng )は、これまでに(🔒)も、し(🛸)ばしば(😖)、自分(🏻)の(🏀)全く(📢)予期(🧔)しな(🚊)い言葉を朝倉(🌓)先生の口から(🌯)きいて驚(💹)くことがあった。しかし、今の(🔺)言(yán )葉(yè )ほど彼を驚かした言葉はなかった。これまで(🍩)は、次郎が(💥)自分(🛅)の考えに裏書(📶)(shū )しても(🏵)ら(📈)える(🌸)と思っている時に(💺)、かえってそれを(🏔)否定(🌳)されたり(😧)、(👸)何か得意(yì(🙂) )に(🤙)なっている時に、き(🥨)びし(📸)い(🐟)反省(😙)を要求されたりする場合(📔)が(🌦)多(🥒)か(⏩)った。今の(🌂)はまるでその逆(nì(🚞) )だったという(❤)ことが、彼にとっては、こ(😝)の(⛵)上(shàng )もな(😍)い驚き(🎵)だった(🥍)のである。
と、(🎛)朝倉先生は(🧟)しばらく考(kǎo )えこ(🕔)んだ。それから、伸びあがるようにして、生(shēng )垣(yuán )ご(🛶)し(🏽)に門(mén )の方を見、(🥞)何(🚵)(hé(😗) )度も首を(🥥)ふ(🦍)ってい(🙅)た(🙋)が、
みんなの頭には五年ま(🍮)えの(🏖)雨(🥝)天体(tǐ )操(cāo )場にお(🕺)ける(㊙)恐ろ(♎)しい光景(🐌)がまざま(🔥)ざとよみ(💸)がえって(📕)来た。その時の次(🎶)郎(🦏)の英雄(🚹)的な態度は、忘れよ(🌖)う(🐛)としても忘(🥎)れられない記憶(🌪)(yì )である。また、これはみん(📽)なが実(📻)際に見たわ(🚝)けで(🤸)はなかったが(🕣)、「三(🕡)つボタン」という綽(chā(✅)o )名のあった(🙋)始末にお(㊙)えな(😁)い(🍔)五(wǔ(🈺) )年生の(📪)室崎(qí )を相(🍅)(xiàng )手(💊)に、次(cì )郎(🍀)が死(😙)物狂いの喧嘩(huá )を(⛺)や(🐷)って少しも(🏌)ひけを(🈚)とらなかったという話(🤹)は(🎙)、あまりにも有名(🚵)であり、雨天体(tǐ )操(🍯)(cāo )場の(👦)記憶とと(🏉)もに(🚳)、自然(rán )、(🤤)それもみ(🍠)んな(🌹)の(🌲)頭によみがえっ(🔃)て来(🚳)(lái )な(🎹)いわけはな(🤒)か(🔼)った。
次郎(🏰)は、(⛺)それ(🚽)で(🐧)も一心に彼の顔(yá )を見(🌋)つ(⚫)めていたが、急(📔)に、何と(🗣)思(🚜)った(🚷)か(🐚)、く(🎓)るりと(🐉)向きをかえ(⛏)、(💿)彼を置き去りにして(🗒)、すたす(🈷)たと(🤰)歩き出した。
敏(🤭)子はそう言って立って(☝)行っ(🙄)た。
次郎(👻)は(🌐)、まも(🛹)なく、せきたてられるように(🙂)して、朝倉先生の門を出(chū(👻) )た。門(📲)を(🤽)出(🚃)るとすぐ、彼(🏼)はまえう(🆘)しろを見ま(🕟)わした(💷)。それか(🦃)ら(🥩)、曲(🤜)り角の(🎗)と(🥢)ころまで来て(😿)左右を見、もう一(yī )度朝倉先生の門(👫)(mén )の方をふ(🐕)りかえったが、来しなに自(🐞)分(fèn )の顔(yá )をのぞ(🕞)いた男は、(🎻)もう(🌠)どこにも見(🐲)え(🏆)なかった。
(🔱)校友会の委員(yuán )たち(🛣)は、そ(🐺)の日じゅ(😔)う(➕)、めいめいに校長(zhǎng )の動静に注(🤚)意した(🏯)。休(xiū(🌰) )み時間になると、(🥝)あるものは用(yòng )もないのに校長室のまえ(🆗)の廊下を何(🧗)度も往復(fù )し、あるも(🥞)のは校庭(tíng )の遠(🗯)い(❔)ところから校(📄)(xiào )長室をそ(🍏)れとな(🏓)くの(🏉)ぞいて見た。しかし、校長室(shì )はい(🎩)つ(📼)も(🈁)からっぽだっ(🗻)た。校長は県庁に出て行(👄)ったきり、帰(guī )ったのかどう(🤖)かもはっき(🔶)りし(🌷)なかった。
「僕、馬(🖕)田と同じクラスですから、毎日いっしょに帰ろう(🏥)と思えば帰れるんで(💏)す(♑)。」
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