と、(🎳)道江はちょっと(👎)眼を見張って、
「主謀者と見られてもいいという(🗂)のかね。」(📚)
家に帰りつくと、す(🤪)ぐ彼は(🐈)、道江が来ては(💋)い(🌡)ないかと思っ(🌫)て、鶏(🦂)舎(shè )の方まで行って(💆)それとなく(🗳)彼(bǐ )女をさが(🀄)した。しかし、来たよ(🆔)う(🔏)な(🆚)様子はなかった。で、彼はすぐその足(zú )で(⛩)大巻をたずねた。
次(📵)郎はだまって朝顔の鉢に眼(⏬)をやった。しぼ(💃)ん(🏕)だ花が、だら(📮)りと、つるにくっ(😟)ついているのが、いやに彼(bǐ )の気(qì )持を(🕹)いら(⚪)だた(🚌)せた。すると、(🔑)
「(😲)こ(🥐)のご(😈)ろ(💦)は(🕟)、次(🍑)郎君(jun1 )とも道江さんとも、いっ(🍲)しょ(🎵)に飯をくう機会がなかった(⛑)ようだね。きょ(🤩)うは(😬)老(lǎ(🏈)o )人たちも(🐵)留(💾)守だし、若いものだ(👠)けでどうだい。」(🤖)
「本(🚪)田の(🐇)ことだよ。あいつ、(😖)朝倉(cāng )先(😑)生(shēng )の問題(👄)だと(🤷)いうのに、昨日から(🐨)一(yī )言も口を(🚗)きかないの(🐽)がふ(🚎)しぎ(Ⓜ)だ(🎙)っ(🏰)て(🏹)話してい(🗃)るんだよ(🌙)。」
こん(🈺)なふ(💿)う(⤴)で(💊)、校内はその日じゅう決(jué(🖖) )して静(jìng )かであった(🥘)とはいえ(🔯)な(🗳)かっ(🤾)た。下級(jí )の教室までが(🙈)何と(🏨)はなしに落(🙇)ち(🍷)つきを失ってい(👔)た。ふだんな(🔷)ら何でもない(🖕)ことにまで先生たちの神(shén )経がと(💲)がり、(🗒)先生たちの神経がとがればとがる(🌤)ほど、生徒(tú )たちはそ(❓)の神(shén )経に触さわってみるのを(🌟)楽しむといった(🗄)ふうで(🚞)あった(⛩)。大(dà )垣(💪)(yuán )前校長(zhǎ(🕠)ng )は、いつも(🕛)先(⛽)生たち(🥦)に向か(📋)っ(🧘)て、「(🚻)生徒(tú )と(🐯)いうものは、自分(🙇)たちの(♑)ため(🍌)に(🖼)先(🏂)生が命(mìng )をすてるまでは(🏡)、(👂)その先(🦂)生を偉い先生だ(📴)と(⏲)は思(🎯)わないもの(💈)だ。それを(🆙)覚(jiào )悟(😕)の上(🤨)でなくては、真(⭐)(zhēn )の教(jiāo )育は出来ない(🔮)。」と言っていたが、その意味をほんとうに理解した先(🌺)生は、朝倉先生(shēng )を(⏸)のぞいては、おそらく一(🤡)人も(🎴)いな(🚎)かったろうし(🔡)、今では(🏳)、どの(👬)先生(💅)にも(⚾)、そんな言葉は単に言葉(💃)と(🦔)してでも(😋)思い出(📫)さ(🏔)れていそうにな(📫)かった。こ(💤)うして先(xiā(📍)n )生たちは自分を下(xià )手(shǒu )に護ろ(🕗)うとし(🧦)て、一(🖍)歩(bù )一歩(🐖)と自(🐻)分を(🈹)生徒たちの侮辱と嘲(🏫)笑(xiào )の中に(🙈)追いこんでいたのであ(🎇)る。
「本田のこ(🍦)と(🈚)だよ(🔏)。あいつ、朝(cháo )倉先生の問題だという(❕)のに、(🏜)昨(🐼)日か(🛂)ら一言も口(kǒu )をきかな(🎍)い(🚓)の(🈳)が(💎)ふしぎだ(🔡)って話(🚡)し(👍)ているんだよ。」
「僕、馬田(tián )と(🥤)同(tóng )じ(🎩)クラスで(📢)すから、(📜)毎日いっ(📫)しょに(📭)帰ろ(🍋)うと思(sī )え(💘)ば帰れるん(🐡)です。」
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