「(🍌)もう間もなく(😨)帰るころだわ。」
「先生(🅱)、(☝)僕、申し(🚕)わけないことをしてしまいました。」
家(jiā )に(🚼)帰りつくと、すぐ彼は(🚹)、道江が来(🕞)てはいないかと思(sī )って、鶏(🖊)舎の方まで行っ(🦑)てそれとな(🚹)く(🖖)彼女をさがした。しかし、(🥡)来た(🍥)よう(🕜)な様(yàng )子はなかった。で、彼(bǐ )は(🐧)すぐそ(🛄)の足で大巻(quà(👌)n )を(🏢)たずね(⛎)た。
馬田は(⛑)、機を見るにはわり(🍽)あ(🏂)い(🔙)敏(mǐn )感なた(💖)ち(🔕)だった。そ(💄)れに、どうせ遠くないう(🐸)ちに何もかもわかるのだと(🈂)思う(🗒)と(🕺)、今しいて次郎(📼)をけなす必(🛰)要もない(🌯)と思(🎲)った。
「ふう(🧣)ん、(🎧)本田(tián )か。……あいつはだ(💈)め(🎶)な奴(🏿)さ。」(🤙)
「(🍊)僕がこ(😆)こ(♋)にいること、君は知(zhī )っ(🦌)ていたんだろう。」(🈯)
と(❓)、朝倉先(🌦)生は、ちょっと思(🆔)案しあんし(⏫)ていた(🍩)が(🤾)、
「す(🈲)ぐう(🏝)しろからさ(🚾)。二(è(🤠)r )丁(🏌)(dīng )ぐら(🚄)いはなれていたかな。」
こんなふうで、校内(nèi )はその日(rì )じゅう(⛺)決して静かであったとは(🚺)い(💎)えなかった。下級の(🍗)教室までが(🐅)何とはなしに(🍞)落ちつきを(📆)失っていた。ふだんなら(📲)何(hé )でもな(🚴)いことにまで先生たちの神経がとがり、先(🌉)生(shē(👟)ng )たちの(🚌)神経がとがれ(🏒)ば(⏬)とがる(😅)ほど、生(shēng )徒たちはその神(😠)(shé(👖)n )経に触さわってみ(🐚)るのを楽しむと(🔲)い(😺)ったふうで(🍮)あ(📳)った。大垣前校長は、いつ(🏐)も先生(shēng )たちに(🐫)向かって、「生徒というものは、自(🐮)分たちの(🔧)ために先(💢)生が命(mìng )をすて(👆)るまでは、その先生を偉い先(🏚)生だとは思(👽)(sī )わないものだ。それを覚悟の(🕕)上でなくては、(💦)真の教育は出(🅰)来な(📄)い。」と言(🛑)(yán )って(👼)い(🆑)たが、そ(🐍)の意(🐸)味(🔡)を(🗯)ほんと(🐶)う(🥓)に理解した(🕑)先(xiā(🔖)n )生は、朝倉先生をの(😙)ぞ(🤱)いては、おそらく一(yī )人(🔰)もいなか(⛳)ったろうし、今(jī(💜)n )では、どの先生に(✳)も、そん(🧐)な言葉(yè(🤞) )は(🌊)単(🅰)に(🧑)言葉とし(🚫)て(👙)で(🚔)も思い出されて(🔟)いそうになかった。こうして先生(🧥)た(🐔)ちは(🎖)自分を(📫)下(😊)手(shǒ(🆕)u )に(🎆)護(🎻)(hù(🍃) )ろうとして、一歩一歩と自分(✴)を生(shēng )徒たちの侮辱(😎)と嘲笑(🐚)の中に追(👢)いこん(📼)でい(😇)たのである(🍂)。
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