フェラ 動画《せっくす 動画 高校》2行目ライン
せっくす 動画 高校あらすじ
「(🍦)やはり(🌖)強制(😬)が(😅)必(bì )要だというのか(🕴)ね。それじゃあ話は(🎻)また逆(🦍)も(🤸)どりだ。」
七時の朝食(shí )ま(♊)でには、まだ二十(🐀)分(🤙)ほどの時間(jiān )があり、そ(🔅)の間に食事当(dāng )番は食卓しょく(🉑)た(🤯)くの準備をやり、そ(😞)のほかのも(🗨)のは、自(zì )由に新聞に目を(🚱)とおし(👄)たり、私用をたしたりするのだった。次郎(lá(🏺)ng )は、いつもなら、こん(🏮)な時(shí )間にも、できるだけ塾生た(🚒)ち(📗)に接(📷)触(🚳)せっし(🖊)ょくし(🏙)て、かれらの感想を(💦)き(🏹)いたりするのだ(🌲)っ(🌋)たが、今日は、広間(🦒)を出るとすぐ、(🎙)塾(💠)長(🕴)室に行き、(♐)朝倉(🐬)先生(🕣)に(📶)向(🧔)かって、(🕒)な(🦅)じるように(🌩)言(🌌)(yán )った(🥞)。
か(🐃)れ(👳)は、掃除(🖌)(chú )そうじをし(⏳)なが(🌙)ら、根気よ(😞)く鳴(míng )りつづけ(🐊)ている板木(mù )の音(🍱)に、ふと好奇心こうきし(🤼)んをそそ(⛺)られた。そ(🙋)れは、鳴りはじめた時刻がきわ(🍤)めて正(🍓)(zhèng )確(🔨)だったからばか(📁)りでなく(🚒)、その音の調(🎊)子(🖋)(zǐ )に何(😽)か(🎢)しら(🏺)落(luò )ちつきが(🧠)あり(🐪)、しかも、いつまでた(🚃)ってもそ(🚹)れ(🚄)が(👕)乱れな(🤘)か(😓)ったからであっ(🧚)た。
先(🖌)生(🌟)は(😣)、そう言って(📬)、(🤢)次郎に目くばせした。次郎(láng )は待(dài )ちかまえていたように(👇)、自(zì )分(fèn )のそばに置い(💴)ていた紙(zhǐ )袋(dài )かみぶく(🗽)ろから、ガリ版(bǎn )の(🧤)印刷(shuā )物(📈)(wù )をとり出(💆)して、みんなに配(pèi )布(👾)(bù )した。
朝倉先生は、しか(🕹)し(🏢)、ど(💮)んな悪(è(🗾) )い状態が(👍)あら(🌶)われて来(🐱)(lá(💄)i )ても、(🥀)すぐ(🔃)その場でそれ(😰)を非(fēi )難す(🔷)ること(🙎)がなかっ(❓)た(🌮)。すべてをいちお(🧒)う(🍱)成り行きにま(🏛)かせ、(🍐)行くところまで行かせておいて、あとで、(🎲)――(🙁)たとえば(🧜)食後の雑(✡)(zá )談や、夜の集(jí )ま(📁)り(🌞)などの(🍼)際に、――それを話題にして、(⛴)みんなと(🐆)いっ(🍊)しょに、(🔶)そ(🕉)の原(yuán )因結果(⛅)(guǒ )をこまか(🍏)に究明し、その究明をとおして(🥇)、(⚡)共同(🐘)生(🥀)活(🛋)の基(🎼)(jī(🍦) )準になる(🐣)ような(📉)原則的なもの(🐹)を探(😹)求(qiú )す(🕋)る(🥠)、といっ(🦒)た(😗)ふ(🎼)う(💡)だ(🚿)ったのである。
かれは、(🎸)窓ガラス、窓わく、板(bǎn )壁(bì )、ふみ(📯)板と、上か(🏳)ら(🙋)下へ、つ(🤢)ぎ(🚽)つぎに拭ふきあげて行き(🚾)ながら、おり(🐧)おりそとをのぞいて飯島の様子に注(zhù )意していた。その(🎷)うちに、飯(💩)(fàn )島(dǎo )は急に何か思い出(🕳)したように叫(jiào )さ(🔊)けん(📯)だ。
みんな(🌀)は、しずか(🦆)に(💵)眼を見開いた。窓のすりガラスはもう十分(⌛)明(mí(👻)ng )るくなっており、ほの(🔘)かな紅をさえと(🔕)かしていた(🔗)。
次郎(láng )は、(😈)先(xiān )生の言葉(yè )がますます激しく(⛩)なっていくの(📤)におどろいた。先(🏏)生は、あ(🤥)るいは、昨日の(✍)入(🎴)(rù )塾(🚘)式にお(🔌)ける平木(mù(🤢) )中佐の影響(⏭)えいきょうから、できる(🏰)だけ早(🍻)く塾生た(🍙)ちを救(🕎)い出そ(😿)うとしてい(💰)られるのかもし(👼)れない(🍷)。し(🆒)かし、それにし(🚬)ても入塾(shú(🧖) )した(🗒)ばかりの青年(👂)たちに話す言葉と(🔔)し(🥊)ては(⚪)、あまりにも(🛡)激しすぎる。これではかえっ(😩)て逆(nì(💍) )効果(🐇)(guǒ(🙃) )を生むのではあ(☔)るまいか。
塾生(shēng )たちの(🚺)ある者にとっては、朝(🤔)倉(cāng )先(🗒)生のそうしたや(👪)り方が、(❌)非常に(📞)皮肉(ròu )に感(😥)(gǎn )じられた。
「(🏨)私は、(🐟)君(💒)ら(📁)を、(📣)良心を(🥐)もった自主(🕴)(zhǔ(🏟) )的な人間とし(🌪)てここに迎むか(🆒)えた。だから、かり(💎)に君ら(🌚)自身が、(🦖)君らを機(🍲)械のよ(🥕)うに取りあつ(🆑)かってくれとか、犬(🕸)猫い(🐙)ぬ(👽)ねこの(🤯)よ(🙊)うにならしてくれとか、私に(👍)要(✝)求(😲)し(🙄)たとしても、私には絶対(🈵)にそれが(🌨)できない。私は、あくまで(🌂)、君らが人間で(🥨)ある(💻)ことを信(xìn )じ、君(jun1 )らに人間と(🥌)しての行動(💯)を期待するよ(👕)りほかはな(🔸)いのだ。むろ(☝)ん私も、人(📣)間の世の中に、強制(zhì )の必要が(✒)全然(🏩)ないとは思っていな(🍹)い。弱い(🆚)人間にとっては、やは(🌈)りそれが必要(🏔)なこともあ(♒)るだろう(🔭)。時に(💁)は、それが弱(🔽)(ruò )い人間(🙊)を救う唯(wéi )一ゆいい(👘)つの方法である(🍢)場(🕌)合さ(🤸)えある(🔳)のだ。それは(💯)私にもよ(✳)くわかっている。しか(👠)し(✍)、私(sī )は、君(jun1 )らがこの塾堂(🏘)(táng )の生活(🏧)にも(🔬)たえないほ(🛠)ど弱(👏)い人間(jiān )であ(😞)るとは思(🌬)(sī )ってい(🐿)な(🆓)いし、(👽)また思(🏐)いたくもない。だ(🏏)から、私(sī )は(🕛)、君(🎷)(jun1 )らが何(🐫)かの強(❎)制力に(🚿)たよるまえに、まず君ら自身の良(👝)心(xīn )にたより(📠)、人(🤽)間として、(🔫)君らの最善をつくしてもらいた(🏁)いと思っているん(🥀)だ。君ら(👟)が、ほんとうにそ(🆘)の(😵)気(🥑)に(🏷)なり(🤰)さえすれば(💛)、少なくとも、(👦)この塾(shú )堂の(📶)生活ぐらいは(📒)、(👊)何の強制も(🌅)なしに運営して(😧)いけるだろうと(🐉)、私は信(xì(🐻)n )じ(🎏)て(🍺)い(🕓)る。君ら自身(🙄)も、人間で(🎪)あるからには(😺)、そのぐらい(🐓)の(💤)自信は持(😎)ってい(🍊)て(🤵)も(🧥)いいだろ(🤥)う(🐏)。いや、持っていなければなら(🛹)ないは(🐶)ず(✔)なのだ。も(🗨)し君ら(🚖)に(🚑)、それだ(🐋)けの自(zì(💐) )信、――人(🌉)間と(😕)し(🏫)ての(🎏)それ(🥜)だけの誇ほ(👋)こりも持てないとす(🎮)ると、私としては、(👎)もう(🐼)何も言(yán )う(🌩)ことはない。明(míng )日からの行(📪)(háng )事(shì )計画をたてることも、まったく必要(📨)の(🚞)ない(💒)ことだ。……どうだ、飯島君(jun1 )、やはり強(qiáng )制(🚛)がな(🎫)くてはだめか(🌱)ね。」(🍎)
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