日本《小 咲 みお》2行目ライン
小 咲 みおあらすじ
「そ(🛀)うで(👑)す。働くこと(😧)はよく働(dò(🚢)ng )きま(😟)すナ……(🎺)それに非常(🛶)な質素なところ(💰)だ……で(💳)すけれ(😮)ど、高瀬(lài )さん、チアムネ(🕸)スというも(🎏)のは全(👾)くこの辺(fǎn )の娘に欠けてま(🌓)す(😿)ネ」
(🌌)と串談じょ(🐭)う(🛫)だんらしく高(gāo )瀬(📢)が言(yán )うと、お島は縁側(🎆)から空を眺(tiào )め(💿)て(😣)、
と復た先生が(🚺)言(yán )った。
「髪(🈷)でも刈(yì(💷) )って被入(rù(🍙) )いらっしたら」
「君は山(🔢)田君が訳したトルストイ(🤜)の『コサックス』を読(dú )んだ(🕙)ことがあるか。コウカ(🍑)サスの方へ(🚕)入(rù )っ(📐)て行(🍭)く(🎃)露西(🌐)亜ロシアの(🍕)青(qīng )年が写し(👨)て(🐯)あ(🚧)る(🎟)ネ。結局つまり(📧)、百(bǎi )姓(xìng )は百姓、自分等は(💛)自(🔖)(zì )分等というよ(🆚)うな主人公の嘆息であの本は終っ(🏡)て(⛓)る(🛠)が、吾儕われわれに(🥗)も矢(shǐ )張やっぱ(🎭)り(✡)ああいう気(⏸)分の(🚾)する(♌)ことが(🧕)ある(🔔)よ(📽)。僕(⚓)などは(👅)これ(🦖)で随分(🚤)(fèn )百(bǎi )姓は好き(🧥)な方(fāng )だ。生(shē(🕸)ng )徒の家へ行って泊(bó )ま(😑)って見たり…(🌗)…人(ré(🖖)n )に話し掛けて見(🧀)たり…(🧛)…まあ(⚽)い(➗)ろんな機会(🔔)を見つけ(📆)て、音さ(🌇)ん(🌝)の家(🌜)の蒟(📰)(jǔ )蒻こんにゃ(📛)くの煮(zhǔ(🥢) )附まで(👰)あそこの隠居やなん(🍍)かと一(🦃)諸に食(shí(😿) )って見た……どうしてもま(💡)だ(🍑)百姓(xìng )の(🏧)心(xīn )には入(rù(🏂) )れな(🛌)いよ(🎍)うな気が(💥)する」
新緑の頃のことで、塾の(🐂)ア(💶)カシヤの葉は日にチラチラ(🌙)する。薮(sǒu )や(🚰)ぶのように茂(mà(🛶)o )り(💼)重なった細い枝は見上(🍭)るほど高(gāo )く(🔑)延(😕)びた。
「怒って(🏕)る――螫さす(✒)ぞ螫すぞ」
(🥠)その(🙏)人は身を斜め(🐻)にし、うんと腰に(🙌)力(lì )を入(📺)れて、土の(🖇)塊かたまりを(🕊)掘起(🚌)しながら話(👱)した。風が来(⛅)て青麦(mà(🛳)i )を渡るのと、(🍄)谷川の(📏)音(yīn )と、その(🤝)間に(🎩)は蛙の鳴声も(🚠)混って(🙅)、どうかすると二(💘)人(💐)の話はとぎれとぎれに通ずる。
「しかし、高瀬君、どうしてこんなに御(🏣)(yù(🕧) )懇(🔄)(kěn )意にするよ(🍆)うに成っ(♓)たかと思(sī(🌺) )うようですネ(🏖)……貴(guì )方のところでも、今、お子さんはお二人か……実(shí )際(jì(🎑) )、(🏗)子供は骨(gǔ )が(🚚)折れます(🐣)よ(🍲)。お二(📗)人(🏉)位の時は(🌭)まだそれ(🐬)でも(🎨)宜よう(🍠)御座んす。私共(🚕)(gòng )を御(yù )覧なさい、あの通りウ(⛰)ジャウジャ居るん(🍧)ですからネ……加おま(🤪)けに(🌝)、大(🚗)飯食(🤲)おお(💬)めし(🎐)ぐ(🏰)らいばかり揃そろっ(💬)て(♐)い(🏌)て」と言いかけて、(🤪)学(🎰)(xué )士は思(🕳)(sī )い出し(👦)たように(🔏)笑って、「(🐮)まさか、(🤮)子供に向(xiàng )って、そ(🚙)んなに食(🍂)うな、三(💈)(sā(🐳)n )杯(🍶)位(wèi )にし(🏂)て控えて(🌝)置けなんて、親の身(shēn )と(🍂)して(🤗)は言(⚽)えませんからナ(📙)……」
ある日、高(🔋)瀬は受持の授業を終(zhō(🔃)ng )って(👈)、学士の(😮)教室の(🔰)側を通った。学(xué )士(shì )も日課(📍)を済(jǐ(🔲) )まし(🔮)たところであっ(🎫)たが、ま(🏼)だ机の前に立って何か生徒(tú )に説明していた。机の(🥁)上(⛓)には(🚍)大理(😛)石の屑(xiè )くず、塩酸の壜(tán )びん、コップな(🚕)どが置いて(💣)あった。蝋燭ろうそくの(😵)火も燃え(🦃)てい(🌑)た。学士は(🏽)手にしたコッ(🔔)プ(💷)を(🚳)す(♐)こ(😈)し傾かしげて見せた。炭素が(🤛)その(⛩)玻璃板ガラ(🧝)ス(🤙)いた(🏦)の間から流れると、蝋(là )燭の火は水を注(⚾)(zhù(📩) )ぎ掛けられたように消え(🧥)た。
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