と、朝倉(🥫)先生(♌)(shē(🐷)ng )は(🥀)わざと次(😪)郎(🔰)か(🌹)ら眼をそら(👛)し(🌴)なが(⛎)ら、
次(✝)郎の調子(♈)は少(🙋)し(🏍)とがっ(🛥)ていた。道(dào )江(jiā(🤱)ng )の問(🏬)(wèn )題から遠ざか(📚)るにつ(🥣)れて、彼(bǐ )は次第(👫)に元気をとり(🎾)もどして来(lái )た(🥉)のだった。徹(chè )太(🚥)郎(láng )は、しかし、心(xīn )配そうに、
みんなの(🍛)頭には五(🆕)年(✈)まえの雨天体操場における恐ろしい光景がまざま(🐭)ざとよみがえって来た(⚓)。そ(💎)の時の次郎(😺)(láng )の英(♑)雄(xióng )的(😴)(de )な態(🎼)度は、(👫)忘れようとして(📗)も(🌖)忘(🤞)れら(🕥)れない記(jì )憶で(🍉)ある。ま(🚉)た、こ(🍄)れはみんなが実際に見たわけではなかったが(🔗)、「三(sān )つ(💟)ボタン(🍬)」(🌲)という(🛢)綽(🕓)(chāo )名(🔩)のあった始(shǐ )末(mò )に(🕚)おえない五年生(shēng )の室崎を相(xiàng )手に、(🏝)次郎が死物狂いの喧嘩(🌕)をやって少(🏘)しもひけをとらなかった(🕞)という(📓)話は、あまり(🏼)に(⚽)も有(yǒu )名(🚌)(míng )であり、雨(yǔ )天(🛳)(tiān )体(tǐ )操場の(⚽)記(jì )憶ととも(📁)に、自然、(🌚)それもみん(🎺)な(🚂)の頭によみがえって来(lái )ないわけはなかった。
「しかし、ストライキになっ(🥤)てしまっ(🌖)たら、君(📭)の考(kǎo )えとはまるで反(fǎn )対の目(mù )的(de )で書かれたことにな(♓)りそうだね。」
次(cì(🌏) )郎は感激(jī )と失望の旋(xuán )風せんぷうの中に、や(🕧)っと(🔵)身をささえているだけだった(🎡)。あ(🏕)ふれて(🏉)来(🌷)(lái )る涙が(🏧)膝(♎)の上につっぱ(🦂)った腕(✒)を(🔬)すべ(🎋)って、まだらに縁(🔘)板をぬら(🥗)した。
「ばかだな、道(dào )江(jiā(🚿)ng )さ(😪)んは(🙂)。」
「やけになんかなりませ(🚂)ん(✒)。しか(🚗)し、自分で正しいこと(🆔)を(⏪)して退学さ(😪)れても(📫)、ちっとも恥ずかしいことはないと思って(🐇)い(🐈)るん(🍳)です(🖊)。」(🏾)
次(cì )郎(🏉)は思(🈁)わず立ちどまった。馬(👪)田(🤗)と(🤱)言(⛴)葉(yè )をかわすのが、き(⏬)ょうはとくべ(🌫)つ(🏏)いやな(♐)気がするの(🐅)だった。しかし、彼はか(🔧)く(💭)れる(🎹)気(🎆)にはな(🌠)れなかった。かくれたり(🎤)する(📮)のは、(🧢)相手(📬)(shǒu )が(🐱)馬(😍)田(tián )であるだけに、よけい卑屈なよう(🛑)に思えたの(⏫)である。
次郎(🛤)の耳にも(✈)そ(😫)の音は(👣)きこえ(🔊)た。しか(😟)し、彼(🍈)はふりむかな(🐰)かっ(😮)た(🙊)。そし(🥔)て、(🍒)もうとうに見(🆖)えなく(📧)な(🔳)って(🏧)いる道江(jiā(🦔)ng )の(🥡)あとを追うように、路をいそいだ(🐴)。
四(sì )人の報告(🚵)は(📮)、みんなをふき出さ(👬)せたり、憤慨(🅱)させたり、不(🥉)安が(🛷)らせ(💹)たりした。しかし、ともか(😆)くも血(xuè )書が県(💱)庁に(🦖)差出される(✋)よ(😴)うになったという(🥪)ことで(✒)、一(yī )応納(👚)得(😜)なっ(🤚)とくするよりほ(🏭)かなか(🤬)った。校長が(🔢)教(jiāo )頭か(🏂)ら紙片を受(🔐)取(qǔ(⌛) )った(✨)あ(🔧)と、急に様(yàng )子が変ったということについて(🔷)は、四人を(🧟)は(🥍)じめみんなも不審(👃)に思(🐄)い、(🚙)うまく(🔠)ペテンにかけ(🗝)られた(🔐)の(🤨)では(📧)ないか、(🛬)な(📐)どという(🏨)ものがいたが、事情(🐣)(qíng )は間もなく判(🎽)(pàn )明(📼)(mí(⛅)ng )した。それは、(🥏)教員室(🐴)で先生たち(🐙)がひ(⛄)そかに話(huà(👟) )しあ(🦇)っていることが、給仕の口をと(🤗)おし(🤲)て、いちいち生徒の耳には(💝)いって来(lái )たからで(🈹)あった。
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