と、恭一(yī )にたずね(🐔)た。
「次郎(láng )君(🥠)だね。」
方々で賛(🏋)成(chéng )の声(🌪)がきこえた。
次郎は怒ったような調子だっ(⏸)た。
と、自(🏃)(zì )分(fèn )で自分(📠)を(🍊)励ま(🏟)し(🏖)、どうな(📷)り気持を落ちつ(♈)けるこ(🦉)とが出(🐨)来た。
「新入生のため(🥏)ば(❤)かり(😭)ではあ(🔆)りま(🔆)せん。五(🔰)年(nián )生(shēng )は、ちっと(🦋)も(🏝)校(🥄)長(zhǎ(🐃)ng )先(📪)生の教えを(😰)守(shǒ(🔓)u )ってな(📅)いです(🙈)。あんな五(〽)年生は、僕、学校のためにならない(🎂)と思うん(🎧)です。」
とにかく、このことは、彼(bǐ )が中学校(xiào )の先(xiān )生にかけていた期待(dài )が(😳)大(🐖)(dà )きかっ(👫)た(😕)だけに(🖱)、彼(bǐ )をこのうえも(📽)なく淋(🍄)し(🔞)が(🐰)ら(🍮)せた(🦅)。そして、ある先(xiā(🦇)n )生の授業(🙎)のお(😶)りなどは(🎛)、その時(shí )間じゅ(🚆)う、小学校(⛱)の教室(😽)で権田原先生に教わっていた頃(💄)のこ(🐟)とを思いうか(💰)べて、筆(bǐ )記帳にその似顔を(😿)いくつ(💋)も書き並べていたことさえあった。しかし、一ヵ(💜)月、二ヵ月とた(🌗)つうちに、(👿)中学校(🍌)(xiào )と(🧐)いう(🎙)と(🚂)ころ(🤪)は、どうせそうした(🐑)も(✋)のだ、と諦めるよ(🤩)う(👙)になり、その淋しさも、いつと(💥)はなしにうすらいで行っ(🥌)たのだ(🖇)った。
(🤠)だ(⛰)が、彼(bǐ(👂) )の詩(🔢)(shī )について、こ(🛌)れ(🚕)以上のことを語(👲)(yǔ )るのは、今はその(🍮)時(🏾)期ではない。何しろ、(♿)彼はまだ、歌一(✅)首作る(🏭)にも、(🍵)指を折って字(🚳)数(🍑)を数えて(♈)みなけれ(㊙)ばな(🛠)らな(🎄)い程度(dù )の(😏)幼(yòu )い詩(👀)人(👏)だったし、それに、恭一の詩に対(👔)してある妬ましさを感じてい(🌒)たとしても、(💇)彼の(💆)身辺には(🧝)、詩(shī )以上(shàng )に(🦏)切実な問(😃)題が(🚳)まだたくさん残され(🌚)ていたから(😆)である。
次郎は怒ったよ(📁)うな調(👶)子(🦉)だった(🍖)。
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