次郎は、そんな対話(🖊)の中に(🚆)も、(✴)友(😙)(yǒu )愛(🆒)塾に課され(🕟)た大きな問(🔄)題(🛣)がある(🍇)と思(🧔)(sī )った。そして、かれ(🛋)らの話(😈)がどう発展して(🎧)いくかを興味をもって待っていた。かれらは、し(🎖)かし、笑(🎷)ったあ(🚊)と、急に口(🦌)をつ(🥔)ぐんでしまった。次(👳)郎が(📀)大便所の中(🏽)にい(👝)ることを(😤)だ(🌴)れかが思(🐋)い出して、み(🔕)んなのおし(💾)ゃべりを制(zhì )止(🔭)す(🎓)る合い(🚯)図(tú )をしたものらしい(🔰)。
次郎(láng )は、思いきりドア(🐼)をあけ(💝)、
もうそのころに(⛹)は、塾(🥌)生(shēng )たちは(🤬)、室内(nèi )の(🧖)掃除整頓をすべて(👤)終わって、最後に、廊下や(🍬)、玄関(🔥)(wān )げんか(🌝)んや、(💛)そのほかの出(🍯)入(🎦)り口の掃除にか(📠)か(🔍)っているとこ(🍃)ろだった。むろ(♈)んそうした(👡)掃除も、分担ぶ(⛴)んたんは一(👭)通(📇)りき(🎧)まっていたが、厳(yán )密には境界が定め(📻)られ(🕞)ないた(🎚)めに、(🐌)塾生たちは(🃏)かなり入りみだれ(🦂)ていた。
「はじめから、(🚣)自分が室長だと(🍴)きめ(🛢)て(📸)かかっている(🥩)んだから、かなわないよ。」
(🎗)間もなく、(😆)侍僧(🀄)に伴(🔖)ともな(🎨)われて、(🐃)一(🥠)人(👥)のつ(🕜)つ(🌺)ま(♿)しやかな小(🌯)僧(🗣)(sēng )が(💙)はいっ(🧑)て来(lái )た。和(🌶)尚は慈愛じ(🌃)あいに(✌)みちた眼(yǎ(🔎)n )で(😢)、小(xiǎo )僧を見(☔)ながらたずねた。
塾生た(🌳)ちのある(📀)者にとっては(🌦)、朝(☕)倉(cā(🏨)ng )先(xiān )生(🍣)のそうしたやり方が、非常に皮肉に感じら(🗃)れた。
「(🐂)気がついて(🅾)いるなら、すぐ(🕤)そう言ってくれたらよかりそうなも(🛒)のだ(🏹)」(🥌)と、(🤯)そんな(🐎)不(🐍)(bú(🙂) )平を(🗑)もらすものもあった。また中に(👴)は、(🐕)「先(⚾)生(shēng )は要するに指導(dǎo )者(🐗)でなくて(💹)批(🚱)評(🌪)家(🖨)だ」な(❎)どと、し(❕)たり(♎)顔に言うものもあっ(🌌)た。しかし日が(🍋)た(🏇)つ(🤢)につれて、しだいにかれらの間(jiān )に取り(📋)かわさ(🎷)れ(🆙)出し(🍘)たのは、「ひまなようで、いやに忙いそがし(🎳)い」とか、(🏨)「しまりがないようで、変にきびしい」とか、(🛬)そういったちぐはぐな気持(😐)ちをあらわす言(yán )葉(yè )だった。
「先生(shēng )は(😽)、ぼ(⛎)くのやりそこないを、どうしてあ(♒)からさ(🕉)ま(🎯)に(🌟)話(🌬)(huà(💺) )し(🎸)てくだ(🌓)さら(🏭)なかったん(👧)ですか。」
大河は、ひ(🌶)とりご(✔)とのよ(🚺)うに、そう言い(♋)なが(🚻)ら、やはり打ちやめな(🎥)かった。そして、相変わらず板(🎡)(bǎn )木に(🤪)眼を(🏍)すえ、(🏈)
そ(🍥)れから(🔊)、(🛅)ち(💄)ょっと(❗)柱時計をのぞき、
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