日本《くり と りす えろ》2行目ライン
くり と りす えろあらすじ
「でも、いいか(🌮)しら、こ(🎀)ちらは(👏)？」
それによ(💉)ると、(🎮)血書(🍲)のことは、もう(🍬)昨日の(⛪)うちに警察(🧖)や憲兵隊(duì )の耳にも入り、県の学(🎦)務課にも通報(bào )さ(😗)れて(🍸)いた(😃)らしい。今朝(🖊)はさっそ(🤚)くそのことで(〽)学務課(kè )の方か(⏳)ら(🏙)電(diàn )話がか(📢)かって来た。校(🈴)長はちょうどその(🖐)時四(💳)人(rén )の代表(👙)と(🛹)会っ(💛)て(🛐)いる最(👦)中(🛏)だったので(🐤)、教(jiā(📀)o )頭(💰)(tóu )が代(dài )ってその(😁)こ(📪)とを報告すると(🚄)、では一応おだやかにその血書を受取るがいい。そ(🕜)して校長自身(💶)それをもってす(💹)ぐ(💞)県庁(tī(❎)ng )に出(chū )頭(🏆)(tóu )するように、というこ(😋)と(👢)だった。教(jiāo )頭が(🈂)紙片に書い(🐇)て校長に渡したのは、その(♍)ことだったにちがいな(🏠)い、という(🎳)のである。
朝倉先(🔔)生の家(jiā )の玄(📆)(xuá(🌜)n )関はひっそり(💹)していた(⭕)。案内を(👶)乞(📿)うと、裏口か(👓)ら奥(à(✌)o )さんがたすき(➕)が(😃)けの(⛳)まま出て来て、
「(✅)だって、それよりほかに(➡)な(🤒)いでしょう。」
次郎(🤵)はご(😌)まかさな(🕹)かった(📓)。ごま(😭)かすど(⛹)ころか、そう答(😉)(dá )えるこ(🍲)とによって、(🤡)皮肉な(🚙)喜(xǐ )びをさえ味(wèi )わっていたのである。
(😼)そ(🎵)こまで考(🧐)えて来た時(shí(🍗) )に、ふと(👉)、隙(xì )間(🛶)(jiā(🈷)n )風(🚰)(fē(🏭)ng )のようにつめ(💕)たく彼(🔃)の頭(tó(🕺)u )をよ(🍘)ぎったも(✳)のがあった。それは、自分(😭)たちの(🥓)運(🐫)動が幸(📣)(xì(❄)ng )いに成(chéng )功(🍧)し(🏳)て、(🌴)どうなり県当局の意(🛡)志を動かし得たとして、先生は(🚞)果して留(liú(🐜) )任(🗝)(rè(🏏)n )を肯(😵)がえんじられるだ(🤩)ろうか、という疑(🕦)問であった。この疑問は彼をほと(👘)んど絶望(🆖)(wàng )に近い気持(chí )にさそいこ(🚬)ん(🎑)で行(háng )った。先生のお気質(🌸)(zhì )として、そんな(📓)ことが出来るはずが(🤛)ない。自(zì )分は、(🚓)ただ一(🌺)途に(✈)先生の留任を目(⏲)あて(🌄)に、血書(🕹)を書(🚈)いたりして一(👚)所懸命になっているが、先(⛲)生(shēng )にし(🏔)て(🕘)みると、落(luò(🌩) )ちつくところ(🍇)は最(zuì )初か(🈷)らはっきりき(🚹)まっていた(📏)のだ。自(zì(😋) )分は(💗)た(🌼)だストライ(🥠)キ(🏥)に口(🎧)(kǒu )火(☕)を与(yǔ )えるために、そして先生の最後(hò(👬)u )に泥を(💔)塗(😇)(tú )るために(🏢)あの血書(👑)を書いた(🔱)の(🖱)ではなかったのか。
彼は立ち(🏔)どまったまま、しば(🕠)ら(💆)くじっ(🕺)と(😽)馬田のうし(♋)ろ姿を(😣)見(jiàn )つ(🔊)めて(🐗)い(🔄)た。すると馬田は、わし(🔉)づかみ(🧗)にして(🖍)い(😆)た帽子をふりあげて、つづけざまに二(èr )三度(🎧)、(🥒)つよく(🔃)自分(♊)の股(gǔ )をな(🅰)ぐり(🆓)つけ(🤰)た(♿)。それは、(🎇)彼が何(hé )かや(🌞)りそこな(🕔)い(🍗)をしたり(🌠)、しゃ(💸)くにさわったりする時に、よくやるくせなの(🧜)で(🛴)ある。
「(🌳)第一、道江だってそんなことをして(🍵)は、かえ(🕎)って恥ずかしい思い(🚇)をし(🎶)なければならないでしょう。」
「じゃ(🎩)あ(🔹)、戦(😡)えばいいん(🚕)で(😿)し(🍈)ょう。逃げて(🤓)ばかり(🚃)いないで。」
敏子は、叔母さんと呼(hū(🥪) )ばれるにはまだ(🐟)あまり(🍜)に(🔄)も(🧑)わか(♐)かったが、(🎥)次(🌙)郎は徹太郎を叔父さんと呼(hū )ぶ(🧒)関(💝)係上、そう(🦐)呼びな(🏋)らわしているのであ(📖)る。
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