((😃)おしまいの、あの乱(luà(🕸)n )暴な(🛸)打ちかたをやった(🕝)のが(🎓)、自分(fèn )だと(🌲)いうことは(🛹)、すでに先生に言(👐)っておいたのに(⏩)、先生はどう(🚊)して(🅾)そのことをはっきり言わ(🚰)れ(🔈)ないのだろう。もしそれが助手として(🍺)の(👓)自分(fèn )の立場(🔏)を(🧙)まもってくださるためだとしたら(💸)、自分(fèn )はむ(🤷)しろ心外(🔞)だ。大河もむ(😼)ろ(🌖)ん心外に(📎)思って(🧀)いるにちがい(🎫)な(🚻)い。)
(🆒)かれは、(🦌)そのつめた(🏑)い空気の(♌)針をなぎ払は(💆)らうよう(💆)に(🍵)、ばたばたと部(🙈)屋中にはたきをかけ(🚯)はじめた。
次郎が、(🔏)い(⤵)ぶかりながら戸をあけると、そこには大河(hé )無(wú )門(🈵)が立っていた(🧦)。
(😜)次郎(🌥)(lá(😘)ng )が、いぶかりながら戸(✈)をあけると、そこ(😆)には大(👷)河(🔅)無門が立(🌭)っていた。
こ(🎾)の一週間(🛒)は、塾(🤔)生た(😅)ちにとっ(🤠)ては、まったく奇妙きみょ(👹)うな感じのする一(🐨)(yī(💱) )週間(jiā(🔋)n )だった(🔊)。朝倉先(xiān )生(shēng )夫(fū )妻(qī )も、次郎も、生(🤼)(shēng )活(huó )の細(xì )部の運(yù(🍦)n )営(♉)(yíng )については、自分(fèn )たちのほうからは、何ひとつ指図(♿)(tú )さ(📃)し(🌩)ずをせず、また(👍)、塾生たちか(🧛)ら何かたずねられても、(🙄)「ご随(suí )意ずい(🌻)いに(🏈)」とか、「適当に(🧜)考えてやってくれたまえ」とか、「みんなでよく相談(tán )して(🧜)みるん(🐰)だ(🈸)な」とかいったよ(❄)うな返(🚴)事をするだけだった(🐊)の(👃)で(🗽)、(🈚)とかくか(🀄)れら(🏖)はとま(🖊)どいした。中には(🕓)、それ(⚡)をいいことにして、(🏉)ず(✂)るくかまえる(🍕)ものもな(🤫)いではな(💁)かった。そ(🤞)の結(🙌)果、むだとへまとがつぎつぎにおこ(🆖)り、か(👅)れら(😢)の共(🛰)同生活の(🍌)すがたは(✳)、見(😟)た眼(🐮)めには(🐍)決して(💟)いいものではなかった(🛴)。時には、(📘)不規律と(📈)怠慢たいま(🍊)んだけが(🤲)塾堂を(㊙)支配(🤔)しているのではないか(✊)、と疑(😪)われ(🈯)るよ(⏹)うな場(chǎng )面(miàn )も(🦓)あり、(⛪)もし学(xué )ぶこと(💩)よりも(💲)批評す(🐔)るこ(😈)とにより多(⏳)くの興味(🎽)を覚(jiào )えている参(cān )観者(zhě )がた(🏽)ずねて来たと(🤘)した(💭)ら、その人(🐆)は、批評(🦅)の材料(liào )をさがすのに、決(🚧)して骨は折(🛍)(shé )れなかったで(🐂)あろう(🤚)。
「(🥉)そ(🕒)りゃあ、あべこべだよ。あ(🍉)んな人だから、郡の(🐼)団長(🏐)なんかになりた(🤭)がるん(😵)だ。」
「(💋)なる(💠)ほど。……ふ(🤒)ん。……そ(🎴)ういうもので(🌱)す(🎿)かね。……(💓)あるいはそう(🆚)か(👁)もしれない。」
かれは、そ(🌁)う(👁)思って、わ(🌚)れ知(zhī(🅱) )らず眼(🌩)を(♏)ひらき、塾(🏷)(shú )生たちの(😸)中(zhōng )に大(🕳)河の(🥖)顔をさがした。かれは塾(🌄)生たちの静坐(🛂)の姿(zī )勢を直(zhí )したあと、朝(📻)倉(🌥)先生の横(👗)に斜(🥋)(xié )ななめ向むきにすわっ(✔)ていたの(🕥)で、よく全体(😘)が見(jià(🥘)n )渡みわたせた(🔍)のである。
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