「あたりまえ(🌳)にしていても(🦇)、生意気(qì )だ(🛷)って(🎰)言っ(🆙)たら?」
「何? (🕧)見ていた!」
み(🤸)んながど(🍼)っと笑っ(🍐)た。恭一(yī(🦓) )はてれくさそうに苦(💀)笑して、顔をふせ(😭)た(⛳)。
「何でも最初(🈴)にな(⬜)ぐっ(🐅)たのは狐だそうだが、なぐっ(🦐)たと思った時には、もう頬ぺたをひっ(✊)かかれてい(🌔)たそうだ。」
「なるほど(🏻)、(🧙)そいつは名案だ。そんな工合にやると、(🧣)五(wǔ )年生(shēng )に(🛬)対して自然(😄)四年生の権(📈)威を(〰)示すことも出来(📻)(lái )る(🍇)わけだ。」
「元来、正義は(📂)階級にあるんじゃないんだ。どんな(🛒)階級(jí )に(🍦)だっ(🍧)て、(📙)正しい人もいれば、正しくない人もい(🔊)る。正義は、それをもっている(😴)一人一(🌳)人(✍)(ré(🔈)n )の(😶)胸にしかないんだ。五年生(🍈)(shēng )は(🔊)五年(🌛)生な(🌦)るが故(gù )に正(zhè(❣)ng )義の持(📈)主(😝)ではない。同様(yà(🐩)ng )に僕ら(📈)も、四(⛷)(sì )年(🏩)(nián )生なるが(✏)故に(🤒)正義(🐹)の(⏯)擁護(🏜)者だと主張(zhāng )するわけにはいかない。四(😬)年(nián )生(👠)とか五年生とかいうことは、要するに正義(yì )とは(🏌)何の関係(🌵)もないことなん(🚫)だ。それを(🕹)いかにも関(🎒)係があ(🍡)るか(🔀)の(🏹)ように思(sī )いこんでい(🌴)るところに、この(🕹)学校の病根が(🌵)あり、校風(fēng )のあがらない大きな原因が(🎢)あるんだ。こ(🔳)の学校では(💧)、上級の名(míng )に(🎥)おいてい(🎇)つ(💟)も(📭)正(🤮)義が蹂躙(lìn )じ(😢)ゅうりんされている(😕)。現に(🐗)本(🌫)田の弟の場合がそれ(🎪)だ。僕(🦌)(pú )は(🍇)もう一度はっき(🚍)り言う、正義(yì(🔹) )は階(jiē )級に(🌠)なくて人にあるんだ。もしそうでなければ、全校一致も(🥐)期待(dài )出(chū )来ない。それが期待出来(😝)るのは、正(👮)義が(🔲)階(🤢)級の(🎂)独(dú )占物どくせ(➕)んぶつでなくて、何人の(🦒)胸に(🍼)も宿り(🚏)う(😬)るからだ。だから僕は、同級生の団結(🧀)よ(🍀)りも、正しい人の団結(🍤)が先ず必(🚮)要(yào )だと思う。僕は四年生を愛し、五(🐥)年生(shēng )を憎むために、(😤)本田の弟(⛎)をバ(🚼)ッ(👽)ク(👷)しよう(🏇)と言うんじゃない。僕は学校全体(🍐)を愛す(💿)るんだ。学校(😦)全(quán )体の正義を愛(💑)するんだ(📘)。そのためには、(✡)本田(tiá(💺)n )の弟の(🕴)ような(🐠)、不正(zhè(⏯)ng )に屈しない魂(🎊)(hún )をあ(🏅)く(🙈)までも(📷)擁護しなければならんのだ。問(wèn )題(tí )は、(🥪)四年生の権威がどうの、名(🍠)誉がどうのと(🚘)いうよう(👠)な、そ(🏄)んなけちけちしたことに(🔼)あるんじゃない。大垣(🚒)校(xià(🛌)o )長(🍒)(zhǎng )の謂いわゆ(🈁)る大(👽)慈悲の(🥌)精神に(🌾)生(shēng )き、全校(xià(🕧)o )の正(🖇)義を護ろ(🕴)うと(✉)言(🌻)うんだ(🐉)。おれの言っ(❇)た(🐜)ことを誤解(📍)(jiě )せん(🏊)ようにしてく(⛷)れ。」
恭一は、も(🚋)うその(🍍)頃には、詩(🌓)や(🌊)歌(🗾)をかなり多く作って(🍓)お(💫)り、年(❄)二(èr )回発(🚶)行(há(🤵)ng )される校(🐌)友(🍰)会誌(zhì )に(🌠)は、きまっ(🆘)て何(👫)かを(🤟)発表(biǎo )してい(📷)た。次郎(🎧)に(🈂)は、(🤓)それが世にもすばらしいことのように思(💚)(sī )えた。そのた(🕊)めに、彼(🚸)(bǐ )の恭一に対する敬(jìng )愛(ài )の念は(🌁)、これまでとはちがった意味(🌱)(wè(📁)i )で深まって行(🍙)った。が、同時(❄)に(💿)、彼が、何(🐜)(hé )かしら、恭(gōng )一に対して妬(💈)ねたまし(🌗)さ(🔗)を感じ(⛲)はじ(🐀)めたことも(👜)、た(🉑)しかだった。
(⚡)こうして、彼は、(💵)彼の同級生の間に、一人と(👬)し(💂)て心の底(🗞)から交わりうる新(xīn )しい友人を見出(chū )さな(🍟)か(🔝)った(🔻)。そ(✳)ればかりか、竜(😈)(néng )一や(⛏)源次で(🎍)すら、もう彼にとって(📬)は、(👥)心からの親友(yǒu )でも(🌬)、(🛅)従(🚑)(cóng )兄(🖌)で(📿)も(🙅)なく(🥚)なったの(🖍)である。むろん、小学(🛳)校時代(🔣)に(🖱)培(🌫)(péi )われ(📲)た温(wēn )い感(😜)情(🔭)が、(🚇)そう無造(zào )作(🎀)に冷めて(🔇)しまうわけはなかっ(🗼)た。で、次郎の彼らに(🖖)対(🕙)する気特(🔗)(tè )には、他の同級生(🍅)(shēng )に対する(🍳)のとは(🐓)、まだかなりちがった(🈳)と(💡)ころ(🐢)が(🥖)あり(🔄)、また、彼が土曜から日(🍰)曜にかけて彼らの(👋)家を訪(🌉)ね(🐏)、(📤)見たところ(🌜)以前(qián )と少しも(🌟)変らない親(🖊)しさで遊んだりする(🅾)こと(⛅)も(🥨)しばしばだっ(🦏)たが(🍚)、そうしたことは、所詮しょせん、過(guò )去の酒甕さかがめ(😋)からしたたっ(🕎)て来(lái )る(👗)雫しずくのよ(😆)うな(🐎)もので、(✋)彼の(🤠)注意(yì(📰) )が一旦(dàn )明日のこ(🤙)とに(㊙)向けられると、二人(🚻)は、もう、(👍)彼(bǐ )にとって、他(tā(🏂) )の同(tóng )級生(🐑)(shē(⛷)ng )と少しも(🥠)択(🐁)(zé )えらぶとこ(💽)ろのない存在だったのである。
「こらっ(🚽)! どこへ(🙀)行くんだ!」(🔇)
大沢(🎆)(zé )は、恭(🐢)一(🌹)の話(huà )をきいているうちに、いよいよ次郎(🔭)に興(xìng )味を覚えたらしかった。彼は最後の、授(shò(🔳)u )業(yè )が(🕉)終(zhō(📽)ng )ると、言った。
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