漫画《av 女優 こと の》2行目ライン
av 女優 こと のあらすじ
「こ(⏺)まるわ、あたし。」(💌)
「僕はストライキを(🌧)やらないためにあ(🧕)れを書(😣)いたん(🖊)です。みんなもその(🚇)条件であれを(🈸)出(🏘)すことに(👄)きめ(☔)たんです(🌷)。」
彼(🔂)は、しかし、それか(🆕)らも(🤦)、校内を方(fā(🥁)ng )々歩きま(🗾)わって、上(shàng )級の(🥕)生徒(tú )たちが幾人かか(🌱)たまって話しているの(🏞)を見つけては、その仲間に入り、そ(🚤)れとなくス(📴)ト(⚓)ライ(❤)キを煽動(🍰)する(🎢)ような(💻)ことを(🈯)言っ(💅)たり、次(🔌)郎(lá(👋)ng )をけな(🎥)したりす(🔗)る(🏹)ことを忘(📓)れなか(🏆)った。
(🆕)と、今度(🧖)(dù )は道江(🖐)が眉根をよせて、
千(💍)太郎と(✌)いうの(⬅)が馬(🤜)田の名前(qián )なのである。
徹(🌏)太郎は、そう言(yán )って笑った。次郎(láng )は(🍉)そ(🦑)の瞬(shùn )間ちょっと固(gù )い表情(qíng )に(🏅)なった(🥏)が、すぐ自(zì )分も笑(xiào )いながら、道江に(🔂)代って始終を話(🏿)した。話しているうちに、彼(✖)は(🖊)自分の(🔈)言(yán )葉の調子が次第(dì )に烈(💀)(liè )し(🍀)くなって行くのをどうすることも(🎥)出(chū(💆) )来なか(🎿)った。
四人の(♍)報告(gào )は、(⛴)みんな(🍀)をふき出させた(🎧)り、憤慨(🈁)させた(🌀)り(🎻)、不(bú )安がらせたり(🚿)し(😾)た。しかし、(📇)とも(👴)か(🎛)くも血(💤)書が県(🚍)庁(😣)に差(chà )出(🚂)され(💗)るように(🔀)なった(🕶)ということで、一応納得なっとくするよりほかなか(🌽)った(🦋)。校(xiào )長(zhǎng )が教頭から紙片を受取ったあ(🔔)と、急に(📑)様子(😄)が変(🥅)(biàn )った(💆)ということ(👊)については、四人(ré(🍼)n )をはじめみんなも不審に思い、う(🔙)まくペ(🤹)テ(💻)ンにかけられたのではないか、な(🉑)どという(🎇)も(🕛)の(🍰)が(💳)いた(🎏)が、事(🦃)情は間(jiān )もなく(💳)判明した。それは(🈚)、教員(🍯)室で先生た(🥢)ちがひそ(🍅)かに話(🎆)しあってい(😎)ることが、給仕の口を(🕑)と(🗝)おして(👍)、いちいち生(💺)(shēng )徒の耳(🚁)にはいっ(🕤)て来た(🚸)からであった。
次郎は急いで(🚦)膝(xī )を正し、縁板に両手(🌵)をついた。
校長(🌌)室がひっそりし(💵)ているのにひき(👾)か(🧡)えて、教員室(🛅)(shì )は何(hé )と(🧒)なく落(⬛)ちつきがなかった。三(sān )人(💐)(rén )、五人とか(🔹)たま(🚏)っ(🔗)て立ち話(🥀)をしている(✝)様(🙂)(yà(🌀)ng )子が、あけ(🍪)放(fà(🚲)ng )した(🌪)窓から、いつも生徒(tú )た(🗿)ちの眼(👁)にう(📧)つった。また四年や五年の教室に(➗)出て来る先(xiān )生たちの態度にも、ふだ(🚹)んと(🎈)かな(👷)りちがったところが(🦊)あった。いつも駄じゃれをとばす(🕵)のを得(🆕)意に(🗺)し(💚)ている先生がいやにまじめ(💽)だった(🥧)り、これ(🗄)まで教(🍣)科書以外の(👢)話なん(🏡)か一度(✴)もしたことのない先生(😡)が、とっ(🌖)てつけ(🕛)たよ(😙)うに、修身めいた話をし出した(🔺)り、また中には(🌱)、変にに(🤣)やにやし(🌙)なが(😓)ら(🔎)、「こ(🕸)ないだ(💗)大垣前校長か(🐀)らお手紙(🐇)(zhǐ )をいただいてね。」(🎍)と、その手紙(zhǐ(⤵) )の(👮)中に書いて(⛹)あった(🗄)という一二の(🃏)文句(jù(🧣) )を(🐥)引き出して(📨)、前校長をほめ、自(zì )分と前校(❗)長の(🆔)間に(🛑)は何か特(📦)別の関係で(🤚)もあ(💐)ったかのよ(🛏)うにほのめかし(🤠)たりする先生もあった。すべて(🔧)こ(😠)ういうこ(〽)とが何を説明して(🤺)いるかは、生徒(🐤)たちにむろんわかりすぎるほ(🍪)どわかっ(🚳)ていた(〰)。だ(😀)から休み(🔥)時(shí )間(jiān )になると、彼らはそれを材料に(🎪)して先生たちの(🅰)品定めをするのに忙しかった。こ(😨)んな場合(👲)(hé )、いつも奇抜(bá )な思い(🎿)つきをやる(🌸)ので人(rén )気のある五(wǔ )年の森川と(🏀)いう生(shēng )徒(tú(🛃) )は、四(🌒)年と(🏯)五年の各(🕝)教室(📸)を(🌯)まわってそ(🧗)の品定(🏁)め(🚝)をきいてある(😱)いていたが、昼(🎍)休み(🛋)の時間(jiān )には、もう校(🕊)友(♿)(yǒu )会(👓)事(shì )務室の黒板(🛍)に(⬅)「教(😃)員(🕯)適(shì )性審査採点表」と(⏹)い(🥗)うのを書(shū )きあげていた。校友(yǒu )会事務室は、生(👘)徒控(kòng )所の横(🏂)の小さな室で、間はガラス戸で(⏩)仕(shì )切っ(👞)てあったので、控所からはまる見(jiàn )えだった。校友(🎰)(yǒ(🖕)u )会の委(wěi )員(👎)たち五(👫)六(liù )名が(🔘)中でわいわい(🌬)さ(🛐)わいで(🥥)いる声を(🔻)きき(🈂)つけて、ふだんは遠(yuǎn )慮(lǜ )し(🐏)がちな一(yī(Ⓜ) )二年(💋)の(🌽)生徒(📌)たちまでが押しよせて(😱)来たが、その採(cǎi )点表(😓)の左(🛋)の(😚)端に(😿)は、馬賊、チャ(😰)ップ(🗑)リ(🍯)ン、かまきり、(🐌)あざらし、(🎄)お(⛎)で(🍥)ん、(🛤)花王石け(🖕)ん、長茄子、瓦煎餅、(🐒)といっ(🤖)たような先生(shēng )たちのあだ名(mí(🕑)ng )が(🌅)縦に(💽)ならんでおり(⛩)、それに括弧かっこして受(🥫)持学科(🤷)名が書い(🛣)てあっ(🥫)た(🕑)。そして(🌫)、その右に点(💔)数欄と(📨)備考欄と(🈷)があったが、点数(shù )欄には五点(🍳)というのが一つある(🕺)きりで、あとは(👒)みな(🥛)四点(😞)(diǎ(🌿)n )以下(xià(🔄) )だっ(👕)た(🐈)。零(🙍)点はさす(🏋)がに(🍨)一つもな(😄)か(💥)った。備考欄(lá(👣)n )には、「品性(💦)下劣、御(😺)殿女(nǚ )中(zhōng )の如し(🍨)」(🔣)とか、(💇)「(🔘)駈落かけおち三回心中未遂(suí )一(yī )回(👝)(huí )」とか(🐙)、「野心(🌈)満々、惜しむ(🎟)らく(❗)は低(❕)能(🏘)」とか、「彼い(🍕)つの(✅)日(🧗)に(🛐)か悔(huǐ )い(🚅)改めん」と(🕸)か、「愚鈍(dùn )なる(🥛)が如く(🥠)にし(👠)て、最(🏾)も警(jǐng )戒(jiè )を要(🐖)す」とか、そういっ(🚖)たさ(🛑)まざまの文句が、(🔖)いっぱ(🐅)い書き(🙁)つめてあった(❓)。五点の評(👜)点(diǎn )をもらっ(👵)た(🐩)のは「(💳)あ(👙)ざらし」(🍣)先(🛶)生だったが、(🍼)その備考欄に(🧟)は「性(xìng )粗(🎿)野(🔯)(yě(🛁) )にして(🍡)稚気(🙋)(qì )あ(🚠)り、陰(🎬)険とは認め(👏)がた(📉)し、合否の判(pàn )定(🔭)は(⏺)後日会議の(🐉)結果(guǒ )にまつ」と(💹)あった。
と、朝(✡)倉先生は、(📻)ちょっと思(sī(🕸) )案(🈲)しあんしてい(⛹)たが、
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