「さっそく会(huì )ってみたくなった(🌕)ね(🎞)。今(🕤)(jī(🆖)n )日、君の家(🕚)(jiā )に行(🐎)って(🎏)もいいかい。」(🎅)
彼(⚽)は、じっと耳をすま(😘)した。
大垣校長(🔭)の言ったそんな言葉(🏗)が、今更の(💹)ように強く(🥫)彼の胸にひびいて(📌)来(lái )た(🦀)。
次郎(📉)の頭(tó(🚽)u )には、一年おく(💴)れて中(👔)学(xué(⛵) )校(💮)にはいった自分(fè(👊)n )の(🙉)ことが、自(⛓)然(👠)に浮かんで来た。が、彼の考(💅)(kǎo )えは、すぐ(✡)またもとにもどっ(⏰)てい(🌹)っ(🥎)た。
「かまうもんか、(🍑)これも校(🦈)風刷新さっ(🎅)し(🖐)んのためだ(🚳)。」
(👧)彼は、しかし、彼のそうした孤独をたいし(💫)て(🕛)淋(🐦)(lín )しいとは感(gǎn )じていなかった。また、憤りや侮蔑の念も、た(🚜)びかさな(🐥)るにつ(🏏)れて、次弟(dì(🌚) )にうすら(🔈)いで行き、あ(🎢)とでは(♋)、か(🍁)えって、同級(🎋)生(shēng )に対して憐憫に似た感じをさえ抱(bào )くよ(🚧)う(🤮)になった。こうした感(🐏)情(🔳)の変(🍕)化は、彼(bǐ )に(💑)とって、元来(✴)さ(😧)ほど(🗂)不自(📭)然な(🗑)ことではなかった。そ(⛹)れ(👀)は、(🌴)つ(🍴)まり、(🤲)彼(🛶)がか(😠)つ(👲)て算盤そろば(🏭)ん(🆗)事件で、弟の(🃏)俊三に対し(👁)て(♟)示した感(🌦)情の変化(huà )と、同じものだ(📷)ったの(🐭)である。
(五年生に口実を与えてはならない。)
「父さ(🏢)んだけならいい(🀄)けど(🌡)……」
「(🅿)そうだよ。だから、狐(hú(🌿) )と(♎)し(🌥)ては、(👙)それを生(shēng )意(🧔)気だ(😃)とは(😽)、ど(🍁)うしても言えんわけさ(⛺)。」
大沢は、しかし(🍩)、そう言ってし(⏳)ま(💑)うと、
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025