問を掛(guà )けた(🔘)生徒は、(🔥)つと(🎴)教(jiāo )室を離(lí )れて、窓(chuā(🍋)ng )の(🕧)外の桃(táo )の樹の側(cè )に姿(😘)を(🚯)顕(⌛)あ(🔺)らわ(🕶)した。
「今(jīn )私が読んでる小(🏑)説の中などには、(❣)時(💳)々仏蘭西語が出(🕓)(chū )て来て困(📩)ります」
(🕎)塾(shú(🛒) )で(😹)は更(🍪)に校(🕤)舎の建増たてましを始めた。教員の手が足りなく(🐰)て、翌(🛄)年の新学(xué(📭) )年前には広岡理(🗿)学(🗻)士(shì(🤬) )が上(🤶)田(tián )から家を挙げて引移って来た(🎫)。
と(🤟)音吉は笑い(🌁)ながら声(shēng )を掛(guà )けて、高瀬(🍛)の掘起(qǐ )した(🕐)畠を見た。サ(🤽)ク(🤤)の(☕)切(qiē(🦏) )り方が浅かった。音吉は高瀬から鍬を(🚺)受取って、もっと深(shē(📁)n )く(🎖)切っ(🐯)て見(jiàn )せた。
と(🙂)口々に言(🦏)い(🏚)騒いでいる生(🎎)(shēng )徒の(🏥)前で、学(xué(🥪) )士(shì )は身(shēn )を反そ(📊)らして、螫されまい(⬜)とする様子(🕊)をし(💽)た(🔱)。蜂はコップの中(🕖)へ押し入れられた。それを見(🏀)た生徒等(děng )は意(🍓)味もなく笑った。「(👂)死んだ(🌐)、(⏱)死んだ」と言うも(🍌)のもあれば、「(🗑)弱(🐒)い奴(🎶)(nú )」と言(✋)(yán )うものも有った(🧗)。蜂は(🏢)真(🥣)(zhēn )理(👎)を証す(🚵)るかのよ(💋)う(🕣)に、コップ(💧)の中(🕹)でグル(🕒)グル廻って、身を悶も(🍜)だ(🎚)えて、死(sǐ )ん(🎐)だ。
「越後」
「(🌞)ううん(🌷)、(➖)鞠(jū )ちゃんパンいや――鯣」(🚵)
烏帽子(zǐ )山(shān )麓えぼ(🛸)しさんろく(🥎)に寄った方から通(tōng )って(🏾)来る泉(📋)が、田中で(🙂)汽車に(🗾)乗るか、(🙊)又は途(tú(🤘) )次みち(🍮)み(🔦)ち写(🎌)生をし(📩)ながら小諸まで歩(🚢)くかして、一週(💱)(zhōu )に一二度ずつ塾へ顔を(🐟)出(😩)す日は、(📨)まだそれでも(🏦)高(📷)(gāo )瀬(lài )を相(🧠)手に話し込んで行く(💭)。この(🈺)画家は欧羅巴ヨーロッパ(㊗)を漫(màn )遊(🧜)して(💶)帰(🦌)(guī(📜) )ると(🚼)間もなく眺望の好(🌽)い(🕍)故郷の山村に画室を(🎪)建(🐛)て(🉑)た(📐)が、引(yǐn )込(rù )んで研(🥦)究ばかりしてい(❣)られないと言っては、や(✅)って(🌓)来た。
「ま(🧤)あ、こんなものでしょ(🎐)う」(🕺)
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