「(🕗)え(🎇)え。しかし(🎒)、も(🥛)う県庁でも見ているん(🎂)でしょう。校長(🐝)(zhǎng )先(🎑)生が(👆)県庁にそれをもって行かれた(📻)そう(🕉)ですから。」
「見張りっ(🍵)て(🌆)、どうする(✉)の?」
それか(🍬)ら田上と校(xiào )長との間(jiān )に、二三押問答(📳)が(🍤)あったが、校長は同じことをくりかえし(🏺)てはため息をつく(✈)だ(🧢)けで(🚁)、一向(🔞)らちが(❗)あかない。四人のうちでも比(🛫)較的(🛩)気短かで(🍴)、ぶっ(📐)きらぼうの新賀は(😴)、(🧦)たまりかねた(🕝)ように言った。「(😤)では、そ(✨)の願書はお返し下(xià )さい。僕た(🛄)ち(🗓)で直接知(🚊)事さん(🤬)に(🐮)差出しますから(🧒)。」(🏵)すると、校長は(🔛)、(💕)いきなり血(🎻)(xuè )書をわしづかみにして、大(🗨)あわてで(🔊)それを、かくしにつっ(🕋)こんだ。そしてもう一(yī )度椅子(zǐ )か(🈷)ら立(🛒)ち(📬)上(💍)り、(😊)右手を顔のまえ(🐃)に立て(🏌)、ま(🕤)るでばね仕掛(🚈)のようにそれを左右(yò(🆕)u )にふ(📆)った(🔃)。何(hé )か言お(🤱)うとしているらしかっ(🔳)た(🐫)が(🍔)、四人の耳(ě(🎇)r )にはただ(👢)「うん、うん」とき(🌯)こえるだけだっ(📖)た。梅本の言うところ(😾)では(🏻)、校長の鼻(bí(😱) )が(🤡)もっと烈し(❓)く上(🌑)(shàng )の方(🥗)に移(😖)動(dòng )したよう(🌌)に見え(🐏)たのは、その時(shí )だったそうである。新賀(hè )はすっかりおこり出(🖼)してしまっ(🌪)た。彼はそれまでみ(✒)んなのうしろの方に立(🐺)っていたが、いきなり田(tián )上を(🥥)つきのけ(⏪)るように(🤪)して校長の机の(🐜)まえに寄って(👛)行(háng )き、乱(luàn )暴に手(shǒu )をさし(✊)出しながら(🏔)言っ(🌤)た。「その願書は(🎹)われわれ(📉)の血(xuè )でそ(👕)めたものです。それをむだに(💔)は出来ま(👹)せん。返(😇)して下さい。」校長は(😒)、(🆔)しかし、(🖊)ただ(👟)やたらに(🎽)手をふっているだけだっ(🔳)た。
み(🌒)んな(🐜)の(👙)頭(🔜)には五年まえの雨天体操場に(🔬)おける恐ろしい(🕋)光景がまざまざとよみがえって(🤝)来た。その時(shí )の次郎(lá(🎿)ng )の(🕧)英(yīng )雄的な(🚓)態(🍑)度は、忘れよう(📀)と(🚸)しても忘れられない記憶(yì(🌹) )で(🖍)あ(🕢)る(🚑)。ま(🎈)た、これはみ(🌄)ん(☕)なが実際に見たわけで(🕹)はなかったが、「三つボ(❄)タン」(🤬)という(😒)綽名のあった始末(🎸)(mò(📷) )に(🔝)お(🗺)えない五年生の室(🤩)崎を相手(shǒu )に、(✴)次郎が死(🚅)物狂(kuá(🚛)ng )いの喧嘩(huá(🌡) )を(🤜)や(👀)っ(☕)て少しもひけをとらな(🚡)かったとい(🛋)う話は(🚗)、(👔)あまりにも(⛪)有(yǒu )名であり、雨天(tiān )体操場(🚽)の(🐾)記憶とと(🛠)も(🎵)に、自然、それ(🐱)も(🍔)み(👖)んなの頭によみがえって来ないわけはなか(🔃)った。
「(😿)そりゃあ、思(sī(💒) )う(🚔)でしょう。」
(👛)と(🦓)、敏(👳)子が(🐉)微(🚡)笑(😺)し(🎂)ながら、
馬田(tián )も、(🏊)それっ(🌒)きり口(kǒu )をきかな(📐)かった。二(è(😕)r )人は、かな(🖇)り永いこ(❌)と、(📖)にらみあ(🚭)ったまま突(🛹)っ立っ(🕑)ていた。次郎(🏋)が視(shì )線(📇)も手(shǒu )足も微動びどう(🐉)もさせなかった(🚗)のに(🚬)反して、(💢)馬(mǎ )田の視(🐋)線は(🕛)たえず波(🎽)う(👇)って(🤜)お(👩)り、その(🧜)手(😿)足(zú(📌) )はいつももじ(🥑)もじと動いていた。
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