馬田(😫)の(💻)視線がとう(🕊)とう横(🍬)にそ(🦎)れ(🥏)た(🔩)。同時に、「ふ(🦐)ふん」とあざけるような息(xī )が彼の鼻(🖼)をもれた。
「君自身(💅)で?」
「本田、ずる(🚚)いぞ。」(🙆)
「昨日はお父さ(🖤)んにい(🌜)いものをい(🚪)ただいてありがとう。…(🐝)…(🈹)君は当分来ない(🕛)のかと思(🦆)(sī )っ(🦎)ていたが、よく来てくれたね(❌)。」(🥄)
「だって(🎁)、それ(💋)よりほか(🌎)にない(💲)で(🍃)しょう(🌋)。」
次(🥂)郎(🔹)はあいまいな返(🤝)事をした。そして父が(🎐)カンカン帽を(🏕)かぶりなおしな(🛋)がら鶏(🌛)舎の(⏳)方に行く(🤞)のを見おく(🗄)っ(😺)ていた(🍥)が、急(⚓)に(🧥)自分も立ち上っ(🎼)てお(💱)も屋の方に行き、二階に(🤶)かけ(🤟)あがるとぐったりと畳の上に寝ころんで、大き(💔)なため息(🛠)(xī )をつ(🔙)いた。
こんなふう(👅)で、(💵)校内(🏔)はその日じゅ(🕋)う決して静かで(💾)あ(🧞)ったとはいえ(🔕)なか(🕘)った。下(🌷)級(jí )の教室までが(🔺)何と(😶)はなし(👇)に落ち(⏰)つきを(🦌)失(shī )って(🛠)いた。ふ(🙆)だんなら何(hé(🏀) )で(👩)もない(🥚)ことにまで(🥠)先(xiān )生(🛐)た(😄)ち(🐒)の(🛒)神経(jīng )がとが(🙍)り、先(📗)生たちの神経がとがればとがるほど(🖋)、生徒たちは(🏘)その神(shé(🌉)n )経に触(🌌)さわってみるのを楽(🧚)(lè )し(🌗)むといった(🔌)ふうであった。大垣前校(💷)長は、いつ(👝)も先生たちに向かって、「生徒(👌)(tú(🕓) )と(⬇)いうものは、(🚄)自(🗽)(zì )分(fè(🐹)n )たちのた(🙅)め(🗄)に先生が命(mìng )を(🕢)す(🔵)てるま(🕛)では、その先(🎳)生(⛩)を偉い先生(shēng )だとは思(sī )わ(➖)ないものだ。それを覚(🐓)(jiào )悟の上でなくては、真の教(jiāo )育は(🅿)出来(🐖)ない。」と(📬)言(yán )っていたが、その意味(🗂)(wèi )をほんとう(🎒)に理解(jiě )し(🔘)た先生は、朝倉先生をのぞいては、おそらく一人(rén )も(🚕)い(🏜)なかっ(🌨)たろうし、今(jīn )で(👃)は、どの先生にも、そ(🌬)ん(🎧)な言(👕)葉(yè )は単に言(yán )葉としてでも思い(🎡)出さ(🔂)れていそうになかっ(💊)た。こうして先生たちは自分を下(xià )手(shǒu )に護(🐞)ろうとして(🆒)、(😣)一歩一歩と自分を生徒たち(🅰)の侮(wǔ(🥝) )辱と(🌪)嘲笑の中(👳)(zhōng )に追いこんで(⬆)い(✔)たの(🏍)である。
徹(chè )太郎は大(dà )して(🔵)気(qì(🛌) )にもとめないよう(🕛)な調子(😠)でたずねた。道江(🎱)は顔を赤ら(📗)めてぐ(🎦)ずぐ(🎱)ず(🗯)して(🌓)いる。
と(🍶)、(🎲)次郎はなげるように言(yán )ったが、
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