日本《夏目 理緒 パイズリ》2行目ライン
夏目 理緒 パイズリあらすじ
「そう(🌯)か……。」(🐙)
「だって、うるさ(🏥)いぜ。今年の五年生に(🦋)は、あ(😵)っ(🚢)さりしないのが(🎁)、ずいぶん(🧟)いるんだから。」(🐲)
「だっ(🎚)て、うるさ(👂)いぜ。今(jīn )年(nián )の(🎡)五年生(❇)(shēng )には、あっさりしないのが(😒)、ず(🐝)いぶ(🚜)んいるんだから。」
雨天体操(❕)場事(shì )件(👃)は、(🥕)翌日になると、もう(🌔)全校(xiào )生(shēng )徒の噂(🥓)の(🦇)種(🚦)になっ(🌍)ていた。恭一の教室で(🛁)も、始業前(💺)か(🌛)らその話(huà(💯) )でにぎやかだった(🛴)。
こう(🍯)して、彼は、彼の同級生の(🚣)間(jiān )に、一人(rén )として心の(🤰)底(🌜)か(🌪)ら交わりうる新しい友(yǒu )人(rén )を見(🚜)出(chū )さなか(👳)った。それ(🐽)ばか(😢)り(🎬)か、竜(néng )一(yī )や源(yuá(🍛)n )次で(😳)すら(🐊)、もう(🍼)彼に(🕒)とっては、心からの親(😡)友でも、従兄で(📈)も(🧙)な(🧛)くなったのである。むろ(😉)ん、小学校(❎)時(🌓)代に(➗)培わ(🚉)れた温(😨)い感(gǎn )情(👾)が、そ(🏼)う無造作に冷めて(📮)しま(🥡)うわけ(🍬)はな(🐤)かった。で、次郎の彼らに対する気特には、他の(👇)同(🌥)級生(shēng )に(🍿)対(🈁)するのとは、まだ(🕦)かな(🥀)りちがったところがあ(🍧)り、また、(📵)彼が(🌁)土曜から(🗂)日曜(🖐)に(🦓)かけて彼(bǐ )らの家(jiā )を訪ね、見たところ以前(qián )と少しも変(🔬)らな(🥎)い親しさで遊んだりす(🚦)ることもし(🎁)ばしばだったが(🌠)、そうし(🥏)たことは、(🍫)所(🌻)詮(🛅)し(😛)ょせん、過去(📐)(qù )の酒(🍑)(jiǔ(🍠) )甕さ(⛪)かがめからした(🌶)たって来る(♑)雫しずくのようなもので(🍹)、彼の注意が一旦(dàn )明日(🔚)(rì )のことに向け(🍛)られると(🎉)、(♐)二(èr )人(rén )は(🐞)、もう、彼に(🏹)とって、(🎟)他の同級(jí )生と少(shǎo )しも択えら(♐)ぶと(🐣)こ(✡)ろの(👉)ない(😯)存(🚧)在(zài )だっ(🕍)た(🔟)のであ(🎛)る。
「癪(🌷)(jī )にさわったん(👟)か。それ(💗)じ(🏠)ゃあ、やっぱり自分(fèn )のためじゃないか(⭐)。」
(🗺)もっ(♿)とも、(👧)生(shēng )徒間の噂(zǔn )によると、校内に二人(⚾)や三人(rén )は(🎸)、尊敬に値(zhí )する先(🎍)生がいないでもないらしかった。また、(👀)入学式(🍬)の時に、彼が校(xiào )長からう(⌚)けた印象も、ま(🏘)だ(🈲)すっかり(🕕)消(xiāo )えてい(👎)たわけではなかった。し(⏰)かし(⤴)、そうした(🎬)先(🏫)生(🦁)たちは、次郎た(🗿)ちと(🍜)はまるで(🖍)べつ(🍘)の世(🥚)界(🥋)に(🍴)住(🍙)んでいる(🚪)よう(📐)なもので、めっ(🌃)たにその(🔜)顔(🐆)をのぞ(🥄)くことさ(🆒)え出来な(📞)い(👕)のだ(🏑)った(🌵)。次郎は、そ(💱)の(🆔)ために(🐦)、中(zhōng )学校と(🌈)い(🍒)うところは、小学(xué )校にくらべてず(✌)っと(🚀)奥(🥚)行があるような気(🗾)もしたが、(🗒)またいやに不便なと(🏉)こ(📰)ろのよ(🍉)う(🎰)にも思(sī )っ(🎌)た。
（(🐽)これからやりさえすればいいん(😡)だ。それで偉がりを言ったことには決し(💥)てならないんだ。）
「なるほ(🍟)ど、そいつは(📛)名(mí(🍇)ng )案だ。そんな工合にやると(🌇)、五年(🌍)(nián )生に対して自(🚄)然四(🔩)年生(👖)(shēng )の権(quán )威を示すことも出来るわけだ。」
(💡)鉄(🍜)拳が同時(🐬)に次郎の(❎)頬に飛(fēi )んで来た。しかし、次郎の両手が狐の顔(🗒)に飛び(🍃)かかったのも、(🦔)ほとん(🔡)ど(💌)それ(🀄)と同(🥈)時だった。
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