とあった。
消燈ま(🍝)で(🈁)、これといってとりたて(⤵)ていうほどの変わ(🚣)ったことも(📗)なかった。し(🏆)かし(🆙)、大(dà )河(🚡)無(wú )門が(🍓)、かれ自(zì )身(shē(🏷)n )の希(xī )望に反して(😙)、あまりに(🔪)も早くその(👁)存(🔃)(cún )在を認め(🤩)られ、(🌌)みんなの注目の的にな(💣)ったという(📤)ことは、この塾(👽)にとって、よ(🥜)かれあし(🏴)かれ、決(🐧)して小さな(🙋)できごとで(🎨)はな(🐱)かったといえるであ(🏣)ろう。
次郎と(🎨)大(🏥)(dà )河とは、間もな(🐛)く、(🐸)そ(🤚)れ(❗)ぞれ(📛)に最(⏰)初の(🙋)大便所の掃除を終わって、となりの大(dà(🕤) )便所(🧟)(suǒ )に移(yí )ってい(🌡)た。まだだれも手を(💮)かけない大(dà(🔗) )便(🎀)所(🥇)が、あ(🦓)い(🚏)だに三つほどはさまっ(✴)ている。次(🦒)郎は、さっきか(💥)ら、(🥤)大河に話しかけてみたい気(💻)持ちは(🙎)十分だった。しかし、遠(🍥)くから(🤔)の(🚍)かけ(🍞)合い話は(😏)、この(📄)場合(hé(🎚) )、何(🔰)となくぴったりしな(🈹)かったし(🌑)、また、雑(zá )巾(jīn )をゆす(😻)ぎに(⛰)出たついでに、そっ(🧗)と(🥈)のぞい(🚌)て見た(😥)大河の(➗)様(yà(🍸)ng )子が、(♋)いかにも沈(🐍)黙ちんもくの(🚷)行者ぎょうじ(🙁)ゃといった感銘(🔵)かんめいをかれに与あたえ(🕚)ていたので、(🛶)口をき(👯)るのがよ(📯)けいにためらわれる(🔩)のだっ(🐴)た。
「ぼく……もっ(🕛)と……(🍛)考(🚕)えてみま(✴)す。」
「でも、道案内(📚)によ(🌂)く引っ(👱)ぱり(🕛)出(chū(🚓) )されなか(🍬)った(💿)こと(🍔)ですね(🎏)。」(👆)
ただ、組織(zhī )に関す(🍰)ることで、室(🖤)編(👄)成の(🔜)ほかに、生活(🍜)内容の面(🎽)から、(🎧)いろいろの(😐)部が設(shè )け(👭)てあり、全員が期(⚓)間(🥑)中に、一度(🍞)(dù )はどの部(bù(🧥) )の仕事(shì )も体(📢)(tǐ )験するという仕組み(🍌)になっ(💸)ていた(🍞)ので、その運(yùn )営の方法や、人員の(🔖)割り(😰)当(dāng )てな(🥐)どについて、いろいろの質問が出、その説明(míng )に大部分(🐄)の時間がつい(⛅)やされ(🕔)たのであった。
(⛑)そのあと、就(jiù )寝前(🙌)の行事として、(🕢)最(🛒)初の静坐せいざがはじまっ(💥)た。塾(shú(🈳) )生た(💝)ちは(🦊)、各(🐎)室ごとに、(🕺)きちんと縦たて(🍐)にならび(🚶)、(📍)朝(🕐)倉先生(🏽)(shē(🍘)ng )の(🍋)指導にした(😹)がってその姿勢(shì )をとった。
「ええ、は(⏭)じ(🐃)めのうちは(🍡)、いつも(🌤)こんな(🏖)ふうですよ。五分(fèn )や七分はたいていおくれま(💟)す。」
飯島は、(🏬)いかにも得(dé(💃) )意らしく(⏰)こたえた。
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