日本《女子 高生 潮吹き》2行目ライン
女子 高生 潮吹きあらすじ
朝の行事は(😸)、まず室内体操(cā(🈁)o )にはじまった。それは友(yǒu )愛塾のために(🏝)特に(🤧)考(kǎ(💱)o )案(👺)されたもので、その指導も指揮しきも(🐑)次郎の役割だ(🥂)った。体操がすむと(🗯)、朝倉先生(shēng )の合い図で(🐌)静坐せいざに入った。これは就寝(qǐn )前(✝)の(🌎)静坐にくら(👚)べ(🐱)ると、(🔪)いくぶんながかっ(🌷)たが、それでも(🙎)、せ(🌗)い(🐎)ぜい十四五(🏊)分ぐ(🏠)らいだっ(💞)た(🛀)。次郎(🌨)(lá(🙋)ng )は、(🥄)今(😱)(jī(🤑)n )朝(⏱)も足(zú )音を(🍳)しのばせな(🎟)が(👍)ら(🚂)、塾(👝)生た(🗻)ちの姿勢を直して(🍽)や(💗)った。
朝の行事は、(🤴)ま(🥊)ず室内体操にはじまった。そ(🕚)れは友(yǒu )愛塾のた(📖)め(📧)に特に考(⛰)(kǎo )案(à(🤴)n )されたも(〰)ので(👉)、そ(💪)の(🕷)指導も指揮(huī )しき(⛽)も次郎(láng )の役(yì(💒) )割(🎎)だ(🔛)った。体操がすむ(💎)と(🍆)、朝倉先生の合(🍾)(hé )い図で静(jìng )坐せいざに入った。これは就寝(🥣)前の(🎰)静坐にく(🌀)ら(💮)べ(🌭)ると、いくぶ(✈)んながかった(🗯)が(🆙)、それで(😃)も、せいぜい十四(🔕)五分ぐら(🥐)いだった。次郎は、今朝(📋)(cháo )も足音をしのばせな(❇)がら、(🥋)塾生たち(😯)の姿勢を直してやっ(⛹)た(🈶)。
「(🛬)つぎは、そろそろ県会議員というとこ(👟)ろかね。」
次郎は、い(⤵)きなり(🥩)ぴしりと胸に笞むちをあてられたよう(💫)な気が(🔂)した。かれの眼に(🏉)は、大(🦐)(dà )河(📺)の、今(👳)朝(💫)のし(🌰)ずまりきった静坐(zuò )の姿がひとりで(🧗)に浮(fú )うかんで来た。むろ(🍙)ん、先(⬅)生に返(🚾)す言(yá(🏉)n )葉(yè(📬) )は(🥙)見つか(🛷)らなかった。先生(shēng )は、すると、(💟)微(🥞)笑びしょうしながら、
大(dà )河は、それでも(🙂)同じ調子(📋)で(😗)打(💯)ちつ(🌜)づけながら、(🏑)
「私はけ(🍉)さ(🗼)、君(🅱)らの中(🚥)のだれかが打った板(🆚)木の音を聞(🆔)きながら、ふと、この話(🔪)を思(🐾)い出(chū )したが、それはお(🌄)そらく、(😮)け(🚗)さの板木が、こ(🕥)この生(🦄)活(huó(🔅) )にふさわしい心をもっ(⛎)て打たれていたか(🤸)ら(🤴)だ(⏭)と思(sī )う。君らの(🔍)耳(🖌)にあ(🏡)の音(💇)がどう響(xiǎng )ひびい(💈)たかは知ら(🙃)ない(🌇)。しかし、私(😎)(sī )は、あ(🍜)の音(🥨)か(😼)ら、この塾(🍛)はじま(🐦)って(🎓)以来のゆたかな(🌼)感(🧝)(gǎn )じをうけたのだ。じっくり(📂)と落(😍)ちつい(⛓)て(⛴)、すこ(🚺)しも軽は(♟)ずみなと(⛰)ころ(🥘)のない、(🚉)また(⬜)、すこしも力(🍋)りきんだところのない、おだ(🍂)や(💺)かな(💊)、(📖)そ(⬆)して(🍓)辛抱しん(🆕)ぼう(🐲)づよい努力、――心(xīn )の(😄)底(❕)に深(🆕)い愛情(qíng )をたたえた(🐙)人だ(🛠)けに期(qī )待しう(🦕)るような(🔬)努(🏩)力を、私はあ(🏾)の音(🔏)(yīn )か(🔇)ら(🕶)感じとり、これこ(🦔)そここの(⛲)生活を象徴しょ(🤙)うちょう(😳)する響(📛)(xiǎ(🧚)ng )きだと思ったのである。――私は(⛽)、しかし、奕(🚤)堂(táng )和尚の(🔦)ように(🧛)、だれ(➡)が、どん(😘)な(🆗)気持(chí )ちで、今(🔡)朝の板(bǎn )木を打(dǎ )っ(🤞)た(📛)かを、し(🌟)い(⏩)て知(zhī )り(📗)た(⤵)いとは(🔽)思わない。それは、もともとここの生(shēng )活では、(🥑)だ(🔎)れが(🧚)ど(🚪)んな働(🤗)き(🙊)をして、(🐢)どんな名(🧕)誉めいよを担になうか(🤷)という(🎀)ことは、あまりたいせつな(📺)ことではな(🤶)いからだ。ここの(⏬)生活でたいせつなのは、名でなくて実(🎅)で(📊)ある(🎺)。心である。その心がむだ(🗼)にならないで、(💅)共同生活全(quán )体(tǐ(🛹) )の中に生かされてい(💜)けば、個々の人の名な(👂)ど(🧥)は(🉐)、(💃)し(🔸)いて問題に(🥏)する必要(yào )は(🎺)ない。そういう意味で(✅)、私は、今朝のよう(⭕)な板木(🈚)の打(🧀)ちかたをする心をもった人が、(🍴)君(jun1 )ら(👀)の中に、少なくとも一人だけはいる、ということを知った(🚖)だけ(🍒)で満足(🥃)したいと(🚒)思う。そして(😷)、その一(yī(😪) )人(rén )の心が、お(👀)たがいの生活の中(zhōng )に、す(📽)こしもむだにな(🍔)らないで生(🎄)かされ(〽)ていくこと(🕰)を、(🧚)心か(👾)ら期(🦐)待したい(😗)。…(🐑)…つまり(👡)、(🐗)愛(🧑)情に出(chū )発し(🏮)た、おだやかな(🌟)、(🔽)しかも辛抱づ(🐟)よい努力、(🍾)そう(🧑)い(✊)う(🌰)努力を(♎)、単(dān )に板木を打つ場合(🌖)だ(🎃)けでなく、すべての場合に払(🏊)はらってもらい(🌗)たい(👢)の(⛑)で(🤜)ある。……名(míng )を求め(☔)ず、ひたす(🔋)らに実(🆚)を捧ささげ(📊)るという気持(chí )ちに徹てっして、(⛸)そういう努力を、(🔢)みんなで払っても(🔕)ら(🐴)いたい(👗)ので(💠)ある(🙎)。――」
「す(🕚)ると、起こしてまわるほうが早(🙃)いですかね。」
先生は、そう言(🍚)って、次(📂)郎に目くば(🗂)せした。次(🌘)(cì(🗾) )郎は待ちかまえていた(📩)ように、自分(fèn )のそばに置いていた紙袋か(😞)みぶく(🌭)ろから、(💕)ガリ版(🍝)(bǎn )の印刷物をとり出して、(😑)みんなに配布し(🈵)た(😪)。
「(🚕)け(🏧)さの(🤱)板(bǎn )木ばんぎの音(🏟)、どう(🎤)でした(👘)？(🐚)」
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