「默ってなんかいるも(🥟)んか(⛪)。」
次郎は怒った(🚃)よう(🤠)な(📓)調(diào )子(🐹)だった(😊)。
「元来、(📙)正義(yì )は階級にあ(📷)るんじゃ(🍌)ないんだ。どんな階級にだって(🔟)、正しい人(rén )も(🗾)いれ(🆎)ば、(⚪)正しくない人もいる。正義(yì )は、(🔠)それをもっている一人一(🍩)人の(🗜)胸(🏊)にしか(📠)な(🌼)いんだ。五年生は五年生な(🛐)るが故に正義の持主(zhǔ )ではない。同様に僕(pú )らも、四年(nián )生な(🍬)るが故に正義(🌉)(yì )の擁(yōng )護者だと主(🙂)張す(🥛)るわけ(🤬)にはいか(🦅)ない。四(sì )年(👨)生と(😹)か五(wǔ )年(🚧)生と(🎾)かいうことは、要するに正義とは何(🐽)の(💏)関係もない(🍼)ことな(💟)んだ。それをい(💖)かにも関係(xì )がある(📞)かのように(👁)思いこん(🍒)でい(🏗)ると(🛺)ころ(🏹)に、この学校の病根があ(🍙)り、(🥓)校風(🔬)のあがらない大きな原因(🆑)があるん(🎭)だ。この学校では、(🔳)上級の名にお(⛄)い(🌤)ていつも正義(💸)が蹂躙(🈯)じゅうり(🌯)んされてい(🌛)る。現に本(běn )田(🏂)の弟の(🏼)場(✔)合がそ(🌽)れ(👛)だ(🐗)。僕はもう一度は(💇)っきり言(yá(🤕)n )う、正(🐾)義(🐩)は階級に(👝)なく(🚥)て(💜)人(rén )にあるんだ。もしそうでなければ、全(📀)校一(🖥)致も期(💘)待出(🛠)(chū )来な(♐)い。そ(💤)れが期(🍜)待(🤨)出来るのは(🍊)、正(zhèng )義が階級(📝)(jí )の独(dú(🧛) )占物(wù )ど(🛑)くせんぶつでなくて、何人の胸にも宿りうるからだ。だか(🍵)ら僕は(👽)、同(tóng )級生の団結よりも、正しい(🚗)人(🥌)の(💪)団結が(⛲)先ず(⛎)必(bì(👊) )要だと思う(😛)。僕は四年生を(⏱)愛(ài )し、五年(🤶)生(🕌)を憎むため(🌂)に、本田(tián )の弟をバッ(⛩)クしようと言うんじゃない。僕(⛵)は学校(🏪)全体(⛄)を愛するんだ。学校全体の正義を(🈂)愛す(😍)るん(🌊)だ。そのため(🌞)には(🔦)、(🏾)本(🍱)田の弟のよう(😔)な、不正(🥁)に屈しない魂をあくまでも擁護(✋)しなければならんのだ。問(wèn )題は、四(👢)(sì(🤭) )年生の権威(🚓)がどう(👐)の、名(🐝)誉がどうの(🍂)とい(🔇)う(🚨)ような、そんなけち(🥛)けち(🏙)したこと(👎)にあ(🏠)る(💀)んじゃない。大垣校長の謂いわゆる大慈悲(💸)の精神(shén )に生き(🗽)、全校の正義を護(🔀)ろうと(👳)言うんだ。おれの言っ(🎓)たこ(🐗)とを誤(🧚)解(💃)(jiě )せん(🤛)よ(🧡)う(💦)に(🈂)してくれ。」
「そ(✋)うだ(🔆)、本田(🏜)次郎(láng )って(💉)いう(✝)んだそうだ。」
と、恭(🥙)一(yī(🏘) )にたずねた(⤵)。
三人(📯)(ré(🆘)n )はそれから(🥛)、恭一が(🛂)階(🕖)下から持って来(🍁)た煎餅をかじりなが(🛏)ら、いろんな話を(😵)した(🛸)。これといっ(🐠)てまとまった話題(🍭)もなか(🔎)ったが、三(sān )人(rén )とも(😋)少(🆎)しも飽い(🔜)た様(🏪)子(zǐ )が(👰)なかった。学(🍢)校の話もおりおり出た。しかし(🤐)、次郎は、(🌖)雨(👨)天(♟)体操(🌑)場事件について、(🍺)自(zì )分か(🌩)ら話し(💸)出そうとは決(jué(📝) )してしなかった。
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