こう高(gāo )瀬は(🥓)泉に話すこ(🈺)ともあ(😹)った。
(💏)塾の庭にあ(🌞)る樹(shù(🤮) )木の緑も(🈂)深い。清(🐯)(qī(🗜)ng )すずし(💎)そう(🎲)なアカシヤの下には石に腰掛けて本(běn )を開(kāi )ける(🔚)生徒(tú )も(💉)ある。濃(📶)(nóng )い桜(🥟)(yīng )の(🛩)葉の(🚌)蔭には土俵(🐾)が(🦑)出来て、そ(🅰)こで無邪気(🌖)な相撲(⌚)す(🎥)もう(⏭)の声(shēng )が起る。この山(👓)の上(shàng )へ(😍)来(lái )て二度七月(yuè )を(👀)する(🦕)高(🌖)瀬には(⬜)、学校の窓か(🎈)ら見える谷や岡が余(yú )程親(qīn )しいものと成って来た。そ(🙎)の田圃(pǔ )側(cè )たんぼ(🏍)わ(🔁)きは、高瀬が行っては草を藉(jiè )しき(🖍)、(🚀)土の臭気においを嗅ぎ、(🏺)百姓の仕事を(🥠)眺(🕳)め、畠の中で吸(🤫)(xī(🏃) )う(🔀)嬰(😮)児あかんぼの乳の音を聞(🍫)いた(🚃)りなどして、(🏫)暇さ(🏮)え(🗞)あれば歩き(🆗)廻る(💺)のを楽みとす(😺)るところ(⛲)だ。一度消えた夏らしい白い雲(🐞)が復た窓の(📀)外(🦈)へ帰って(🕖)来(🥜)た。高(🐳)瀬はその熱(🆕)を帯び(🐍)た、(🍗)陰(🧟)影の多い雲の形から、(🚼)青空を流(💉)れ(👝)る遠い(👒)水蒸(zhēng )気(qì(🎸) )の群まで、見分けがつく(💗)ように(🌠)成(🎓)っ(🍗)た。
学(xué )士(shì )が窓のところ(🛷)へ来た。
「この(👼)辺は、(🥞)まる(⏮)で焼石と(🍻)砂ばか(🙀)りの(🉐)ようなも(🔌)のでごわす。上州辺と違って碌ろ(🤒)くな野菜(🌙)も出来やせん(🚚)」
しばらく石のよ(📶)う(🔱)な(🏎)沈黙が(🥥)続(xù )いた。そのうち(👙)に微(🖕)かすかに酔が(👨)学士(shì )の顔に上(shàng )っ(🏽)た。学者らしい長い(🎭)眉(méi )だ(🎨)け(🍙)ホン(🥅)ノリと紅(🦓)い顔の中(📃)に際立(👭)(lì )き(🔥)わだって(🌼)斑(bān )白はんぱ(🎾)く(🍎)に見(jiàn )えるように(🗯)成った(🧓)。学(xué )士は(🥑)楽(lè(🏽) )しそうに(🍂)両手や身体(tǐ )を動か(⚫)して、胡坐あ(📄)ぐらにやったり、坐(🧥)り直(💡)し(😝)た(📨)りしながら、高瀬(🕊)(lài )の方を見た。そして話の調子を変(🦕)えて、
更(gèng )に二年(nián )ほど過(🛏)ぎた。塾では(🎨)更(🏼)(gèng )に教室(shì )も(🍯)建増した(🦇)し、教員の手(shǒu )も増ふやした。日(🐃)下部くさ(🧐)か(😵)べと(💁)いって塾(🐏)のために(🐌)は忠実な教員も出来たし、洋(🕸)(yáng )画家の泉も一週に一(yī )日(😴)か二日程ず(🔫)つは小県ちいさがたの自(⏯)宅の方から通(😕)って来て(✋)くれる。しか(♈)し(🕷)以前のよ(⭐)うな(🤟)賑にぎ(🥄)やかな笑い(🌉)声(shēng )は次第に(🌙)減っ(🌷)て行った。皆な黙って働く(🚖)ように(🐊)成った。
「町の方でポツポツ見に来て下(xià(🖤) )さ(🍭)る方(💤)もあ(🐳)ります……(✈)好きな人(rén )もあるんです(🌗)ネ……しかし私(sī )は(🎺)まだ、この土地にはホントに御(🧣)馴(xùn )染(rǎ(🔺)n )なじみが薄い……」
「人の家(🧢)へ石(🥦)(shí )など放り込みや(🤰)がって――誰(✊)だ(✡)―(😞)―悪(🍇)戯(🕯)(hū )いた(🌗)ずらも好い加(jiā )減にし(🎧)ろ――(😖)真実ほんとうに――」
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