「(🌁)君(jun1 )に、その話、しなかったんか。」(🎃)
「どうせやる以上は、堂(táng )々の陣じんを張って、だらし(🍯)のない(🅰)今(jīn )度(⏯)の五(😖)年生を反省させるとこ(💤)ろ(🐡)まで行(háng )くんだな。」
「そ(⛑)れで、そ(🎹)の次郎君、どうして(🎐)い(💱)たん(🤩)だ、昨(👈)日(rì(🐁) )は(🐊)?」
「そ(🍋)う(🍫)だよ。だか(👂)ら、狐としては、それ(🔥)を生意(🚹)(yì )気だとは、(🚪)どうし(⚪)ても言(yán )え(🕢)ん(⏲)わけさ。」
もっとも、(💂)生徒間の噂に(🕗)よ(🖇)ると、校(💦)内に二人や三人は(🎅)、(🐭)尊(🍂)敬(🥜)(jìng )に値する先(㊙)生(shēng )がいな(🔤)いでもないらし(🍢)かった(💷)。また(🚙)、(🚄)入(🐮)学式の時に、彼(🈴)(bǐ )が校長(😚)か(✈)らうけ(😤)た(⏹)印(⚾)象も、まだすっかり消えて(🤓)い(🔪)たわけで(🔚)はなかった。しかし、そ(⛺)うした先生たち(🌚)は、次郎(😋)たちとはまるでべつの世界に住ん(⛳)でいるようなもの(📛)で、め(🐳)っ(🥩)たにその顔(🏉)(yá )を(⬅)のぞくことさえ出来な(🧞)いのだった。次(➿)郎(láng )は、そのために、中(🧕)学校(xià(🌤)o )と(🕠)い(🤢)うと(💮)ころは、(🤚)小学校にくらべてずっと(♏)奥行が(🅾)あ(🧕)るような気(qì )もしたが、(🥋)また(⛎)い(🀄)やに不便なところのように(🖇)も思った(🔜)。
(🚁)次郎(🏙)は大沢(🦌)には答(dá(🗄) )えないで(🎱)、(💭)恭(😣)一の方(fā(⏹)ng )を見た。そして、
「このまま放(⏹)っとく(🌩)と(🏀)、上(🎭)(shàng )級(jí )生の(🧡)権威けんい(🎖)に(🏌)かかわるぞ!」
「あたりま(🙅)えにしてい(🤢)ても、生意気だっ(🖊)て(🍐)言(yán )ったら(📥)?」(🈺)
(🤧)大(dà(🔚) )沢(zé )は(🚏)、恭一の話をきい(🥏)ているう(🕘)ちに、(🧘)いよい(🤘)よ(🕒)次(🧔)(cì )郎(láng )に興味を覚えた(🙏)らし(✳)かった。彼(bǐ )は最後(🚾)(hòu )の、(💲)授業が終(zhōng )ると、言った。
「ようし、わ(🦒)か(😫)った。」
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