「こ(🕣)ちらは大丈夫よ。わけをお話(🙏)(huà )ししたらきっ(🧒)と(🛢)許し(🤙)て下さるわ。み(🤖)んなで道ちゃんを大巻(😡)(quàn )の子にしたいって、(📡)いつもおっ(🌴)しゃっているぐらいだ(💕)から。きょうお留守(🕎)で(🍙)ないと、すぐお願いしてみるんだけど、(🌭)お(🔰)父さんも(🖤)お母さん(💛)も(🔏)ご親(qīn )類の(💿)ご法(fǎ )事(㊙)でお(🐌)出かけな(🔽)の。」
この採(🍠)点表(biǎo )の波紋は決して小さくなか(🍘)っ(🌱)た。押(yā(🔁) )し(🔊)よせた生徒たち(🤦)に(〰)まじ(🔌)っ(🌤)て、あとでは先(xiān )生たち(➰)まで(🙀)が代(dài )る(☔)代(🌠)るのぞきに来た。生徒(🤛)たちは、採点表にのっている先生が来(lá(🕺)i )ると、一々そ(🥜)の点(diǎn )数(🗽)(shù )を大声(🐡)で(🌧)叫(jiào )んだ。中に(🚘)は、備考(🎗)(kǎo )欄(😕)ま(🔚)で読みあげる者もあ(💘)った(🚏)。先生の(🚦)中に(🌷)は、自分(fèn )で(👎)自分(fèn )の(🎎)綽名をよく知って(📝)いる先(🔊)生(shēng )も(🥒)あり(🏣)、(🧔)そうでな(🐦)い先(xiān )生もあったが、そんなことで、どの(🌻)先生もいやで(🧡)も自(🥤)(zì(🗑) )分の(📍)綽名(🔮)(míng )をはっ(🌐)きり知らされるという結果に(🗞)な(🔸)った。もっとも、中学の(💰)先生で、(🌂)自(🍏)分にかぎっ(⛴)て綽名はない(❌)などと安心(🔮)してい(🔱)るほど(♈)いい気(qì )な先(xiān )生はな(🎃)いはず(🍧)なのだから(😪)、それ(🕧)は大(dà )したことで(🌬)はなかった(📏)かも(💽)知れない。しかし、綽名といっし(🌩)ょに(🍴)、自分(fèn )の点数とき(🎤)び(🔭)し(🦅)い評語とを知らなければ(🐥)な(🐁)らなかったと(🆚)いうこと(😻)は、何(hé )といっても最近(🌄)の大(dà )き(🐊)な試(shì )煉(👽)(là(🥘)n )で(🚲)あったに(🥉)相(xiàng )違ない。ある(🗜)先生(👔)(shē(🎬)ng )は(🐴)顔を(📬)ひきつらせてガラス戸(🎒)のまえ(🔼)に棒立になり、ある先生は一たん顔をまっかにしたあと、強いて微笑(🚅)をもらした。しかし(🧘)どの先生も最(zuì )後には、自分には(👔)まるで関(🐺)係のないことだ、といったような顔(📢)をし(🥍)てその場を立(📮)ち去(qù )った。ただ「(🀄)あ(🍮)ざらし(🛺)」先(🏵)生だけ(💥)は(🐄)、その綽名が自他共にゆるす(🈂)ほ(🆎)ど有(yǒu )名になってい(❇)て、ごまかしがき(🌃)かなかった(🦍)ためか、それとも、備(🍕)考欄にあった通り(⏸)、事実(shí )粗野(yě )の稚(zhì )気ある(🌨)性(🕟)格(🕔)の持主であ(Ⓜ)った(😲)ためか、(🚢)その大(dà )き(🧞)な(🌷)口を思いきり横に(🅰)ひろげ(🤺)て、よごれた上(🚕)歯をむ(😺)き出し、天(tiān )井(🍗)を向(🏘)いた(🔳)鼻の下に灰色のあらいひげを針の(🥠)よ(🌛)うに(😗)立て、内(🈲)を(🕞)のぞきながら、「わっ(🍫)はっは」と笑(🐏)った。そして、(🏖)「わしだけは合格(gé(🔜) )の(😣)見込があ(🔹)るちゅう(🕤)のか(🌛)。ど(🚴)う(🔃)かよろしくたのむよ。」と(👕)言(🛍)うと(🐊)、く(🥈)るりと(🧢)うしろを(🦈)向いて(🍔)、もう(🈂)一(yī )度「わっ(🐢)はっ(🚱)は」(🎶)と笑(xiào )い(🛁)、歯を(🏣)むき出した(♋)まま、(🛄)むら(🎙)がって(♿)い(😑)る生徒たちを押しわけ(🚹)て(💴)帰っ(💶)て行った。
「知っていたさ。」
「先生(🔣)(shēng )、(😴)僕、申し(🐗)わ(📊)けないことをしてしま(🤮)いました。」
「(🚿)そりゃあ、思うで(🍩)しょう。」
四人がこもごも(🚞)語(yǔ )った(🐦)ところを綜(zōng )合(👥)(hé )すると、こ(🎇)うで(🅿)ある。――
「しか(♒)し、昨(✊)日(rì )お(😞)父さんにきいたんだが(📣)、君は血書を書(shū )い(🍓)た(🎊)ってい(📕)う(🔨)じ(🉑)ゃな(🍜)い(🦋)か(🎺)。」(👄)
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