(🚱)と、先生(⏸)(shē(📳)ng )は、(🕡)かなり間(📡)を(✖)おいてから(🔲)、つ(🔞)づけ(🥕)た。
「(🏰)つぎは、そろそろ県会(🌧)議(yì )員というところかね(🥈)。」
「私に言わせると、(🌻)それは、君ら(😇)に、ほ(🦇)ん(🌬)と(🏕)うの意味で自(zì )分(🍽)を(📺)たいせ(📗)つにする心(xīn )がな(⛵)いからなのだ。言いかえると、君らには、自分で自(🏛)(zì )分(🚋)をた(🔚)いせつ(💿)にする自主性というものがまるで(🕝)ない(🚢)。さらに(🥥)言(yán )いかえると(🥣)、(🐑)君らは(🍺)多数をたのみ、多(⬆)(duō(🚆) )数のか(💵)げに(😈)かく(🛤)れて、(🦌)何(🌇)よりも(🔥)たいせ(🥐)つな自分の良(liá(🔨)ng )心を眠らせるこ(💛)と(🦀)に平気な人間なの(🎖)だ(🦕)。私(sī )は、現在の日本人の(🛳)大多(🐜)数(🙈)が(🔮)もって(🍬)いる最大(dà(🐒) )の弱点を、君らの今朝(🗼)(cháo )の(🚵)起床(😎)の様子(🙍)(zǐ )でまざま(🐖)ざ(🥁)と見(📮)せつけ(🔥)ら(💁)れ(⏹)たよう(🌌)な気が(🔥)して、全(💯)く、暗然(rán )あんぜんとなら(💧)ざ(🛹)る(📕)を得な(🕎)かったの(😯)だ。―(🌸)―」(🐯)
「(🍷)その(🚪)時(shí(🤼) )、実は大河(✴)君にいわれた(📙)こ(📦)ともあるん(💳)ですが、あとでゆっくり先生に(🖥)教えていただきたいと思(sī )っています。」
講(jiǎng )堂では、掃(sǎ(🏃)o )除(chú )は(🆔)も(🥙)う(🦗)あらかた(🏍)終わ(📊)って、机や椅子(🈲)いすの(🙇)整頓(🌐)せいとんに(🚃)と(🕐)りか(❕)かると(🤭)ころだった。そこは、第一室と第二室の共同の(🕓)受(🍌)け(📪)持ちだったらしく、田(tiá(📑)n )川大(🍔)作や青山(shān )敬(🤥)太郎(láng )な(🎑)どの顔も見(🤨)えていた。田(🐇)川は、例(lì )のし(🔉)ゃが(🥊)れた(💞)、激(➿)はげしい号令(🙃)(lìng )口(⏳)調(diào )くちょうで(🎎)、ほかの塾(shú )生たちをせきた(🥋)て(🧗)ながら、自分でも椅(🎅)(yǐ )子や机(jī(👵) )を運ん(⭐)で敏(🌉)捷(jié(🚺) )びんしょう(🤴)に(♍)たちはたらいてい(🐛)た。これに反し(➡)て(👤)、青(qīng )山(㊙)の態(📄)度(dù(🐆) )は(💢)きわめて冷(lěng )静だった。かれは、(🌒)田(🎆)川の声(shēng )に(🕖)は無(wú )頓着むとんちゃくなように、並(🐣)な(😣)らべられていく机の列をじっとにらんでは、そのみだれを正(🥦)していた。――二人とも、(🍩)それ(🈳)ぞれに室(shì )長に選ば(🖼)れていたのであ(🏺)る。
かれ(🏁)は心の中で強く(🥥)否(fǒu )定(dìng )した。しかし、否(🐇)定した心(xīn )そのも(📋)のが、やはり、ふ(🌪)だんの(🌡)秩序を(😮)失っ(🐣)た心で(🏬)しか(📕)なかっ(😟)たのである。
「ぼくは、ながい(🎂)こと友愛(✖)(ài )塾の仕事を手伝わせ(🥫)てい(🍾)ただ(🎯)いていな(🎑)がら、その精(🤣)神(shén )がまだち(♏)っとも身につ(⚾)いていなかったために、けさのようなあやまちを(🥔)犯し(🅿)てしまいま(😜)した。ほんと(🥊)うに恥は(📏)ず(🤰)かしいこと(♉)だと思(🚙)っています。し(❔)かし、そのあやまち(📁)によって、開塾(shú )そうそ(🤦)う、(㊗)大河君(jun1 )のような、友愛塾精神に徹底した、実(🐻)践(🔞)(jiàn )家(jiā )じっ(⚡)せんかの魂(hún )たましいにふれ(👿)る(🐁)こ(🆒)と(🏞)がで(😳)きたことを思(sī )いますと、一方(fāng )では(🤬)、かえってあり(🌞)がたいような(🧜)気(qì )持(chí )ちもしています(🌻)。」(📁)
しかし、つ(✝)ぎの(🦂)瞬(shùn )間しゅんかん(🔪)に、(🕛)かれの(🆑)頭にひ(🏑)らめいたの(🅱)は大河無門のことだ(⛪)った。か(😶)れは、すると(🚮)、もう(💞)飯(fàn )島の存(🐘)在を忘れて、大河の姿(🎖)を便所のあ(🐐)ちらこちら(🚗)にさ(🍦)がして(🍅)いた。
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