二(🎮)(èr )人は校門(mén )を(🐕)出(chū )てからも、しきりに次郎の(🎲)ことを話し(🅱)ながら歩いた。
彼は、しか(💳)し(🏜)、彼の(🎃)そ(🖕)うした孤独をたいして淋しいと(🌎)は感じて(🦐)いなかっ(🚯)た。また、憤り(🕚)や侮(👮)蔑(🧙)の念(🌋)も、たびかさな(🎨)るに(😌)つれて、次弟にうすらい(🧘)で行き(⏲)、あ(🥅)とで(🌫)は、かえって、同級(🏑)生(🤵)(shēng )に対して憐憫に似(🙁)た感じ(🦋)をさえ抱くよ(🆎)うになった。こ(💂)う(🙅)し(🔓)た感(gǎn )情の変(bià(🅰)n )化(huà )は、彼にとって、元(😫)(yuán )来(lái )さほ(🔎)ど不(❕)自然なことではなか(🐛)った(🔩)。そ(🌅)れは、つまり、彼(📌)がかつて算盤そ(👜)ろばん(💴)事件(🏑)で、(💛)弟(👻)(dì )の俊三(sān )に(♏)対(🌞)(duì(🤗) )して示し(🚴)た感情の変化(🙈)と、同じものだったのである。
「ふむ(❕)、生(shēng )意(⚓)気(qì )そう(🏧)だ。」
「あ(🛄)たり(🕖)まえ(😲)じ(💤)ゃな(🎴)いか。」
次郎は、さ(🏛)すがに心(😪)が躍った。しかし、彼(🔚)は、
「(🔙)どうもしませ(😾)ん(💀)。あたりまえ(🎽)にしているだけ(🌩)です(🏙)。」
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