漫画《妄想 フェラ》2行目ライン
妄想 フェラあらすじ
「元(🥫)来、(👎)正義(👷)は階級(jí(🥣) )に(🗿)あるんじゃな(🐪)いんだ。ど(🍽)んな階級にだって(🔌)、正(😧)しい人もいれば(📔)、正(👫)し(🌎)くない人も(🎓)いる。正(zhèng )義(🕸)は(🤸)、そ(🥏)れをもっている一人一(🙆)人の胸に(📨)し(💢)かな(🤳)い(🃏)んだ(🎐)。五年(🔠)生は(😻)五(👱)年生なる(🤝)が(😙)故に(🚬)正義(💅)の持(chí )主ではない。同様(🍓)に僕らも、四年生なる(❌)が故(gù )に正(🔄)義の擁(yō(🎤)ng )護者だと主張するわけにはいかない。四年(🎅)生と(🌂)か五(wǔ )年(🔼)生(💂)(shēng )とかいうことは、要(🚶)(yào )するに正義とは何(☝)(hé )の関(wā(😶)n )係もないことなんだ。それをいかにも関係がある(🤷)かの(🧜)ように(🚂)思いこんで(⤵)い(🌞)ると(✍)ころ(😆)に、この学校の病(bìng )根(👚)があり、校風のあがらない大きな原因(📼)(yīn )がある(😩)んだ。この学校で(🦕)は、上級の名においていつも(😪)正義が蹂(róu )躙(lìn )じゅうり(🕤)んされている。現(xiàn )に本田の弟(dì )の場合がそれ(🎷)だ。僕はも(🐫)う一度(dù )はっきり言う、(📖)正(zhèng )義は(⏫)階(jiē )級になくて(👥)人(✔)にあるん(🚨)だ(📐)。もし(🤨)そうでなけれ(⭕)ば、全(quá(🗃)n )校一致も期待出来ない(🔩)。それが期待出来るのは、正義が階級(🌹)の独占物(🐽)どく(💌)せん(🐉)ぶ(⏰)つでなくて(❕)、何(hé )人(⛏)(rén )の胸(xiōng )にも宿りうる(🌠)から(🐰)だ。だから(🚱)僕は、同級生の団(tuá(🌗)n )結よりも(🙆)、正しい人(📡)の(🎁)団(😦)結(jié )が先(xiān )ず必要(😺)だと思う(🍓)。僕(pú )は四(🌤)年(🖋)生(shē(🗻)ng )を愛し、五年生(👂)を憎むた(🗣)め(🎀)に(🌟)、本田の弟を(🖼)バッ(🕊)クしようと言(yán )うんじゃない(🏹)。僕は学校(⚫)全体を愛するんだ。学(xué )校全体の正義(💻)を愛する(🍭)んだ(🈂)。そ(🈲)のためには、本田の(😅)弟(🤽)のような、不(👓)正(🍧)(zhèng )に(⭐)屈しない魂(hún )を(🦊)あ(🏽)く(➗)まで(🔇)も擁(yōng )護(hù )しなけれ(⬇)ば(🧥)ならん(📲)のだ。問(wèn )題(tí(🌰) )は、四(🚸)年生(😤)の権威がどうの、名誉(📤)(yù )がどうのと(😁)いうような、(🦏)そんなけちけ(🍝)ちした(👉)ことにあるんじゃない。大垣校長の謂(wè(😪)i )いわゆる大慈悲の精(jīng )神に生き、(📌)全(🧟)校の正義を護ろうと(⛲)言(🚙)うんだ。おれの言った(🏒)ことを誤解せ(🚥)んようにしてくれ(🔘)。」
「本(💡)(běn )田はど(💃)うだ。四年(nián )生に(⏱)バ(🔵)ックしてもらいた(🧦)い(📻)のか。」
「元来、(😮)正義は階級に(🔛)あ(🌱)るんじゃない(🐔)んだ。どんな階(jiē )級(🏏)(jí )にだって、(🤸)正(🙊)し(➗)い人(rén )もいれ(😙)ば、正(zhè(📚)ng )しくない人もいる(🛀)。正(🌺)(zhè(🍐)ng )義は、それをもっている一(yī )人一人(rén )の胸にしかないんだ。五(🏣)(wǔ )年生は五(🐨)(wǔ )年(💓)生(shē(✈)ng )なるが故(😴)(gù(💝) )に正(zhèng )義(🐑)(yì )の持(chí )主では(⤴)ない。同様に僕らも、四(🚇)(sì )年生なるが故(gù )に正義の擁(🐇)(yōng )護者(🍾)だ(🌲)と(😁)主張(🥓)するわけにはいかない。四(🏛)年生とか五(😸)年生とか(🔙)いうこと(🧦)は、(🌏)要す(🐆)るに(☕)正(🗳)義(👱)とは(🤱)何の関(wā(🥗)n )係も(🔔)ないことなん(🕠)だ。それをいか(📳)にも関係があるかのよ(🕉)うに(🙉)思い(🗞)こんで(🐝)い(♎)ると(🐂)ころに(🛤)、この学校の病根(gēn )があり、校(🥓)風(fēng )のあがらな(🅱)い大きな(🎠)原因があ(📿)るんだ。この学(xué(⤵) )校では、上級の名においていつも正(zhèng )義が(🅾)蹂躙(🐮)じゅうりんされて(⛑)いる。現に本(bě(🐼)n )田(tián )の弟の場(chǎng )合がそれだ(㊗)。僕(🏉)はもう一(🍘)度(🕗)はっきり言う、(⛵)正義は階級(jí(🕺) )にな(🎰)くて(🐤)人(🌙)にあ(😞)るんだ。もしそうでなけ(😍)れば、全(😗)校一(yī )致も期待出来(🕉)(lá(💐)i )ない(👏)。それが期待(🦒)出来(🚪)るのは、正義が階級の独(⛩)占物どくせんぶつで(🥂)なく(🎙)て、何(🥏)人(rén )の胸にも宿りうるか(🚛)らだ。だから僕は(🚁)、同級生の団(😚)(tuán )結よりも、(💆)正しい人(rén )の団(🚾)結(jié(📹) )が先ず必要だと思(sī )う。僕は四年(nián )生を(💪)愛(ài )し、五(✂)(wǔ )年生を憎むため(🌚)に(🛡)、本田の弟を(🛹)バックしよ(🤞)うと(🉑)言(yán )うんじゃ(😟)ない。僕は学(xué )校全体を(✍)愛(🕵)するんだ。学校(🐺)全(🏂)(quán )体の正(👌)(zhè(💈)ng )義(yì )を愛するんだ(🈷)。そ(🏈)のためには、本(🥓)田(tiá(🥇)n )の(💫)弟の(🍧)ような(✌)、不(bú(🤳) )正に屈しない魂(hú(⛸)n )をあくまで(🚔)も擁(yōng )護(hù )しなければ(👠)ならんのだ。問題は、四年(❌)生の(🛳)権威がどうの、名誉が(🏾)どうの(🥣)と(🎶)い(🍽)うような、そんなけ(😌)ちけちし(💃)たことにあ(👾)るんじゃない。大(🔰)垣校長の謂いわゆる大慈悲(🌊)の(🕞)精神に(🛁)生き、全(quá(🧣)n )校(👽)(xiào )の正(zhèng )義を護(hù(🎦) )ろうと言うんだ。お(🌠)れの言(yán )ったこと(💀)を誤(🍩)解せんよ(🏖)うに(🌋)してく(🍖)れ。」
「(🔫)理窟(⛺)(kū )を言(👇)(yán )う(🚌)な！」
だが(🐑)聰明な読(dú(😷) )者ならば、(📕)彼(bǐ )のそうした(👝)行為(wé(😈)i )の裏に、いつ(🦖)も(🦁)一脈の哀愁あ(😛)いしゅうが流れていたこと(🕔)を決して見逃がさなかっ(📝)たはずだ。実(🌛)際(🆙)、哀愁(🍭)は、次郎に(🍣)とっ(🤱)て、過去十五年(😯)間、(🎙)切っ(⏹)ても切れない道(dào )づ(🔑)れで(🚠)あったとも(🔽)言(🎙)える(👵)のである(⛔)。彼(bǐ )の負けぎらい、彼(bǐ )の虚偽きょ(😮)ぎ、彼の反抗心(xīn )と(🤜)闘(⏮)争心(🍟)、およ(😰)そ(🎀)そう(🌩)した、一(🎛)(yī(🔸) )見(jiàn )哀愁とは極めて縁遠いように思われ(🎅)る(🆎)もののすべてが、実(shí )は哀愁(🦏)のやむにやまれぬ表現であ(🐏)り、(🌫)自然が(🆘)彼に教え(🚏)た哀愁からの逃路だったのである(🎿)。そ(🔍)して、もし「(⏬)自然(rán )の(🍠)叡智えいち」という(😂)も(😆)のが疑(yí(🐴) )え(🌷)ないものだ(⏰)とす(😈)るならば、次郎(🏆)の(🔥)心がそろそろと詩にひかれて(🔬)い(🏆)ったということは、必(📤)ずしも不似(🗾)合なことでは(🏗)なか(🚹)ったであろう。というのは、何人も自(zì )己の真実を表現し(👽)て(😬)みたい(🥉)とい(🏩)う欲(➗)(yù )望をい(🐅)くぶ(⛎)んかは持(chí )って(📃)いるし、そ(👽)して(🚐)、哀(😭)愁(✈)(chóu )の偽りの(✴)ない表現には、詩(🥝)こそ最(zuì(🏪) )も(🉐)ふさわしいも(🔵)のだ(🔖)からで(🌪)ある。
二人は、(✅)それからも(🧙)、しば(⏹)らくは大(🐦)(dà )沢(💞)の噂をし(🌶)た。次(cì )郎には(🆎)、「親爺」と(🤣)いう綽名が(🌎)、(🛀)い(😽)かにも(🌌)大沢(zé )に(🕊)ぴったりし(🚖)ているよ(🔻)うに(👪)思えた。そして、そ(🎟)んな友(⚡)達をもっている(🔤)恭一を一層(🕣)尊敬した(🏏)くなった。同時に、(🛀)彼の昨日からの気(qì(🔤) )持(chí )が(🕹)次第(🏑)に明(📮)(mí(🛺)ng )るく(🦏)なり、これからの闘い(🏎)が非(🍟)常(cháng )に愉快(🍥)な、力(👓)強(qiáng )いもののように思えて来たの(🛠)で(🧤)あ(👫)る。
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