漫画《ルパン 三世 えろ》2行目ライン
ルパン 三世 えろあらすじ
飯島は、そう言う(🦗)と、いかにも(🐏)あ(🐗)わてたよう(😇)に、(🎆)あたふた(❓)と廊下に足音をたて(㊗)て去(🕒)った。
「ええ、結局(🍢)は一(♏)人一人(rén )の問(wèn )題(🤰)じゃ(😶)ないで(🚸)しょうか。」
就(🖥)寝し(🍖)ゅう(♿)しん(⏩)は(🈚)九時半(bàn )、(🔀)消(🚪)(xiāo )燈しょうとう(👈)十時ときま(💯)ったが、懇談(📭)会を終(🎾)わった(👫)ときに(✍)は、すでに九時半を(🛥)すぎて(🦈)いた。
(🔠)朝倉先生(shēng )は、手にも(🐃)っ(🍔)て(🤾)いた塾生名簿を畳たたみのう(🔥)えになげだして(📌)、(♈)腕をく(🔬)ん(👼)だ。そして、か(🛵)なり(🚲)ながいこと、眼(🚧)をつぶってだ(❌)まり(🦅)こん(⭕)でいた(🦗)が、や(⏳)がて眼を(🔄)ひらくと、ちょっと飯(👔)島(dǎo )のほ(👥)うを見(🎴)(jià(🛍)n )たあ(❕)と(⬛)、みんな(👬)の顔を見まわ(🍊)し(⛸)て言った(🍫)。
「私(🛣)(sī(🛤) )は、率直そっち(🤠)ょくに(👅)言うと(☕)、(🕗)君らが(💇)私(sī )の期待(dà(👜)i )を裏切らないだろうというこ(❎)とに(💣)つ(💠)いて、残念なが(⌚)ら(🌃)まだ十(🐁)分の(👦)自信(🦃)(xìn )を持(🧐)つこ(🦒)とができない。という(🛣)のは、今朝の板木が、あまりにもながく鳴(🎭)りつづけたからだ。あれほど(🚧)辛抱(🔸)づ(🚌)よく、しかも、(😹)あれほどおだやかに鳴りつづけた(😑)という(🤘)ことは、一方(fāng )で(🌙)は、あ(🤳)れ(🏇)を打(dǎ(👦) )っていた一人(🛶)(rén )の(😶)塾(shú )生(🐁)の心の深さを物語るが(🏑)、また(👤)、(🤦)一方で(🥐)は、その一人を(🖼)のぞいた多数の塾生(〰)の心の(💹)浅さを物語ることにもなっ(🦃)たのだ。君ら(🐀)の大多数は、(🎇)板木(🙉)(mù(🤣) )を打った一(yī )人(😈)の塾(shú )生があれほ(📑)ど(🔭)の誠意(yì )を示(🍤)(shì )し(⚾)たに(🤰)も(🍹)か(😃)か(🏟)わらず、容易にそれにこたえようとはしな(🗣)かった。君(jun1 )らに(📷)とって(🦑)は、その誠(chéng )意より(🌈)も、寝床(chuáng )ねどこの中(🐐)のぬくもりのほうがは(🧑)る(✨)かにたい(⏺)せつだっ(😉)たのだ。あた(💹)たかい寝(qǐn )床の中(zhōng )で(🌞)、うつらうつ(🈶)らと(🐵)、でき(🌨)るだけ眠ねむりを引(yǐn )きのばすことを(🔲)、人(rén )間の誠意(yì )以上に、たいせつ(🌈)にする心(🚞)、これは決して深(shēn )い心だ(🐻)とはいえまい。……も(🔛)っとも、君(jun1 )らの中(🐚)には、内心(xīn )それをいく(🎛)らか恥じてい(🛤)た(🚊)も(🍥)のも、おそ(🤠)ら(🛣)く幾人いくにんかはあっ(♌)たであろう。気がとがめるといっ(📉)た程度なら(🍛)、あるいは君らのす(💾)べて(📌)が(🚤)そう(👪)であっ(➗)たのか(🍧)も(🎣)しれない。しかし、それ(🔠)も結局(🛹)は何(hé )の役にもた(😨)たなかったのだ。では、なぜ役(✉)(yì )にたた(📋)なかったの(📛)か。今、君(jun1 )らに(🛐)真(🕒)剣(📽)し(🤟)ん(⏯)けんに考え(😗)ても(💂)らい(✈)たいのはこの一点だ。――」
「(🎑)その心(xīn )臓に負(fù )けて、いやいやな(⛏)がら全(🔈)員一(😪)致い(💃)っちの推薦すいせ(🏐)んをや(📔)った(🦆)と(🔲)いうわけか(🕸)。」
この一週間は(🏒)、(😸)塾生た(🥛)ちにとっては、まったく(🤡)奇妙きみょうな感じのする一週(zhōu )間(jiān )だった。朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生夫妻(😸)も、次郎も、生(shēng )活の(🐿)細部(bù )の運営(🍤)については、自分たちのほうからは、何ひとつ指(🗯)図さしずを(😞)せ(😴)ず、また、塾生た(🔽)ち(🏗)から何かた(🐖)ずねられても、「ご随(suí )意(🌿)(yì )ずいい(🏡)に(😫)」とか、「(🎿)適当に(😻)考えてやってくれたまえ」と(🏎)か、「みん(🕝)なで(➿)よく相(⛱)談(🏉)し(🚗)てみるん(🥣)だな」とかいったよ(👱)うな返事(🌹)(shì )をす(🆕)る(🌱)だけ(🍝)だったので、とかくかれら(🦌)はとまど(🥝)いした。中(🚊)(zhōng )に(👱)は、それをいいこと(🐔)にして、(🚤)ずるくかまえるものもないではなか(💃)った。その結(🌱)(jié )果、むだとへま(♍)と(🐙)がつぎつぎ(🍢)におこ(🕗)り、か(🚫)れらの共同生活のす(🥀)がたは、(🔝)見た眼めには決して(🍗)いいも(🚠)の(🚂)ではな(💯)か(😦)った。時には(🧐)、不(bú(🚲) )規(🔵)律(🎭)と怠慢たいまん(🍦)だけが(💳)塾(shú(🐶) )堂を支配しているのではないか、と疑われ(🚙)るよう(🈴)な場(🛣)面(miàn )もあり、もし(🚷)学ぶこと(💌)よりも批評す(🤨)ることにより多くの興味(🥥)を覚え(🚉)ている(🦐)参観者(zhě )が(🚰)た(🍚)ず(😲)ねて来(lái )たとしたら、その人(🙉)(rén )は(🤓)、批(🥂)評の材料をさがすのに、決して(👴)骨は折れな(🍶)かったであろ(🎫)う(🤩)。
と、次郎は(🙏)ち(➖)ょ(😹)っと考えていたが、
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