次郎と大(dà(😉) )河(🏋)とは、間(🎽)もなく、(🧒)それぞれ(🏔)に最初の大便(💣)所の(🧒)掃除(🏭)を終わ(🖋)って、となりの(🍯)大便所(suǒ )に移(👳)(yí )って(🏙)いた。まだだれも手を(🚐)かけない(❤)大便(😌)所が、あい(😟)だに三つほどはさまってい(👽)る。次郎(láng )は、さっ(🗣)きから、(🚂)大(🛥)河に話(huà(🤳) )しかけ(📎)てみた(😹)い気持(chí )ち(🍛)は十分(🙈)だ(🐂)っ(👵)た。しかし、(🌫)遠(yuǎ(🔚)n )く(🗽)か(📕)ら(📩)の(🍫)かけ合い話は、(⬜)この(🐩)場(👽)合、何と(🎌)なくぴっ(💿)たりしなかったし、また、雑(👬)巾をゆ(🔑)す(🔥)ぎに出(🌅)(chū )たつ(🤾)いでに、(🈳)そっとのぞい(⛔)て見た大河の(🤬)様(💱)子(🚉)が(🍇)、いかにも沈(🌎)黙ちんもくの行(🍞)者(zhě )ぎょうじゃといった感(✌)銘(🍄)かんめいを(🛎)かれ(🍟)に与あたえて(🤷)い(🛳)たので、口をき(🐾)るのがよけい(🤺)にためらわれる(🌘)のだった。
(🏋)朝(🚩)倉先生は、それっき(🕚)り(🈸)口をつぐ(🕑)んでいる。次(🌌)(cì )郎は(🗝)いよいよ不安(🍛)だ(🔺)った。もし先生の話がそれ(👻)で終(🚛)わっ(🧘)たとすると、大(dà(🏌) )河(🕗)に対(duì )してはむろんのこと、(🆗)あとでほんとう(📢)のことがわかった場合、(🔬)他(🍽)の(🦀)塾生たち(🔔)に対しても、こ(🐁)のままでは決してい(🏆)い(🗣)結(🚢)(jié )果をも(💅)た(🐀)ら(😥)さな(🌗)いだろう(💨)。
では、なぜそ(🐽)れならそれとはっきり書(🏮)かない(🎈)のだろう。道(dào )江(🤺)の(🤒)名を書くのがきまりわるくて、暗(🛩)(àn )々裡あんあ(🤮)んりにそれをほの(⭐)め(🐩)かし(⛪)たつもり(🆙)な(🥚)のだ(🐻)ろ(😉)うか(🧚)。あるいは(🚏)、(👐)予告(gào )なしに道(📅)江(jiāng )をつれ(🐫)て(🐢)来(🎓)て(✍)、自(🚊)分をおどろかすつもりなのだろ(💣)う(🧜)か。いずれ(🕒)にしても、自(🔲)分にと(🛷)っては、あまり愉快(✳)ゆかいな(🍗)ことではない(🍃)。何といういい気な、甘あまっ(🚕)ちょ(👘)ろい兄だろう、と軽蔑けいべつし(🔘)てやりたい気にさえなる。
「私は(💮)けさ、君(jun1 )らの(👼)中のだれかが打っ(🔀)た(🎈)板(🆕)木の(🖌)音を聞きながら、ふと、こ(🍜)の話を思い出(👷)したが、それはおそらく、けさの板(bǎ(🚐)n )木が、(❇)ここ(👯)の生(🛋)活(😃)にふさわしい心をもって打たれてい(🏉)たからだと(🤳)思(🤙)う。君(🚸)らの耳にあの(🐫)音がどう響ひびいたかは知(🛠)らない。しか(🎉)し(👸)、私は、(⛷)あの音か(🎺)ら、この塾(shú )はじまって以(🤖)来のゆた(♿)かな感じ(🎬)をう(✍)け(🏙)たの(🐡)だ。じっくりと落(luò )ちついて(📗)、(🧝)す(📩)こ(🔉)しも軽はずみ(👁)な(🌍)ところの(📸)ない、また、すこしも力りきんだ(😰)ところのない、おだやかな、そし(😌)て(🍺)辛抱し(🍐)んぼう(🍋)づよい努力(➰)、――心の底に深い(🏜)愛(ài )情(🕌)をたたえた人(rén )だけに期待し(➖)うるよ(✴)うな努(📮)力(🏁)(lì )を、(🌈)私(🚬)(sī )はあの音から感(♐)(gǎn )じとり、こ(🤪)れ(🎒)こそこ(🚉)この(💸)生(🧒)活を象(xiàng )徴(🚢)しょ(🎞)うちょうする響きだと思(sī )った(🏓)のである(🧤)。――私は、し(🍀)か(🐐)し、奕堂和尚(shàng )のように(🥓)、だ(🥡)れが(🉐)、(➕)どんな気(🐚)持ちで、(🚦)今朝(😜)(cháo )の板木を打ったかを、しい(🦆)て(🍬)知りたいと(🏾)は思わない(🚿)。それは、もともとここの(👑)生活(🏦)では、だれがどんな働(dòng )き(💭)をして、(🥋)どん(🍟)な(📖)名誉(🤥)め(🦀)いよを担になうかということは、あまりたいせ(🖍)つなことではないから(🌓)だ。ここ(Ⓜ)の生活でたいせつなのは、名でなくて実である。心である。その心がむだになら(♋)ないで、共(gòng )同生活全(🗺)体の中(zhōng )に生(📕)(shēng )かされていけば、個々の人(rén )の(🤡)名などは、(〰)し(🍒)い(🐤)て問題にす(🔑)る必要は(🚓)な(📴)い(📰)。そう(🆗)いう意味(🏄)で、私は、今朝のよ(📺)うな(🍝)板木の打(dǎ(😅) )ちかたをする心(😛)をもった人が、君らの中に、少なくとも一人(rén )だけはいる、と(💦)いうことを知っ(🛤)ただけ(📒)で満(🔏)足した(💘)いと思う。そして、(🎫)その一(👏)人(🛋)の(🍧)心が、お(🍌)たがいの生活(huó(🎸) )の中に、すこ(🐥)しもむだになら(🔝)ない(💅)で生(👘)(shēng )かされ(🕉)ていくことを(🕹)、心(⛹)から期待したい。…(🍱)…(💒)つまり、愛情(qíng )に出発した、おだ(🕙)やかな、しかも辛抱(bào )づよい努(nǔ )力(🛷)、そ(💡)ういう努力を、単(🛃)に板木(👍)(mù )を打つ場合(hé )だけで(👌)な(🥦)く(☕)、す(🤱)べての場合に払はらってもらいたいので(💒)ある。…(🙅)…名を求めず、ひたすらに実(🛵)を(🐨)捧ささげ(🍇)るという気(qì )持ちに徹てっして、そう(☕)いう努力を、みんなで払(🙁)って(🐐)もらいたいのである(👞)。――」(🏸)
「その時、実は大(dà )河(😅)君に(⏮)いわれたこ(🔍)ともあるんですが、あとでゆっ(🎐)く(🔼)り(🚤)先生に教えて(🥪)いただきた(😓)いと思(🔨)っています。」
とあった。
先生は、次(🤠)郎(🏦)の顔を見ると、手(🙆)帳をひ(🥇)らい(💨)た(🤾)まま、たずね(🎴)た(🔇)。
(🧐)もう(🔉)、そのころに(🎛)は、廊(láng )下(🐼)を行き来(lái )する塾(🕉)生たちの(❤)足(🍓)音も頻(pín )繁ひんぱんに(➰)な(💙)り(⛷)、ほうぼう(🗽)から、わ(📪)ざと(🌷)らし(🔖)いかけ声(🥫)(shēng )や(📯)、とん狂(⏬)きょうな笑(xiào )い声など(📢)もきこえ(🙎)ていた(🍸)。ゆ(📽)うべ(💦)の(🦖)懇談会で分(fèn )担(dān )ぶんたんをきめ、かれら自(zì )身の室はもとより、建物の内(🔰)部を、(😷)講堂や、広間(jiān )や、便所にいたるまで、全部清掃せいそうすることに申(🙇)し(🦐)合わせていたの(🔎)で、かれらも、(🏪)まがりな(🍋)りにも責(zé )任(🏅)だけは、果たさな(🕳)ければな(🌭)らな(🥖)かった(🍂)し、そ(🍫)れに、き(😇)びしい寒さと(🔣)、(😣)おたがいの眼と(👛)が、か(🛋)れ(🎥)らを(📢)、外見(😸)だけでも、いか(🙆)にも忙いそが(⬆)しそうな活(huó )動に駆かりた(😲)てていたのであ(🕶)る。
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