「なるほ(🙍)ど、それでは(🌆)そのちびの新入生が狐(hú )の顔を穴(🧘)のあくほど見つめて(🥫)いたっていうわけ(🐳)か。」
「(🍪)何でも、新(♿)入生に対して、上(🕚)級(jí )生が訓戒を(🐲)しているのに、地(dì )べたば(🤞)かり見て聴いているのは(🏓)無礼だと(🏚)か言ったそう(😃)だ。」
「君に、その(😻)話、しなかったんか。」
花が散り、(🗞)梅(méi )雨(yǔ )つゆが過ぎ、(⚫)そ(😰)ろそろ蝉が鳴き出(🔼)す季節(🏑)に(📜)なったが、その間(jiān )、次(🐰)郎の身(🤣)辺には、(👥)心(xīn )配されたほどの事件(📠)も起(🛅)らなかった。
「貴(guì )様(🏘)はさっき俺を睨(🕚)んで(📱)いたな(📁)。」
彼は、(🦋)しか(🗽)し(🍦)、彼(🚵)のそ(👑)う(🎀)した孤(🤦)(gū )独をたいして淋しい(🙅)とは感(🚶)じてい(🐒)なかっ(🧐)た(👺)。また(🦅)、憤(🦆)りや侮(🏍)蔑の念も、たび(😤)か(🥅)さ(😉)なるにつれて(🚔)、(💙)次弟(dì )にうすらいで行き(➿)、あと(🚙)では、かえって、同級生(shēng )に(🤜)対して(⌛)憐憫に似た感(gǎn )じ(😖)を(😲)さ(🅰)え抱くよ(🙏)う(🚐)になった。こうした感情の変化(huà )は、彼にと(🍂)って、元来(lái )さほ(🙉)ど不自(🏢)(zì )然なことでは(🏓)な(🕙)か(🖥)った。それは、(🥎)つまり、彼(bǐ )がかつ(🏪)て算(😲)盤そろばん事件で、(🌒)弟の俊三(🚷)(sān )に対して(♋)示した(📼)感情の(👜)変化(huà )と、同じ(🚀)ものだっ(🈂)たので(🤝)ある。
次(cì )郎(💅)(láng )は、そ(😜)う言われ(🚝)て、(🏞)まだ何か言い足(zú )りな(💊)い(🍨)様な気がした。そし(🤭)てちょっと考えてから、(☝)
「(🚻)新入(🥥)生のためばかり(🤔)ではあり(⛷)ません。五(wǔ )年生は(📴)、ち(🚾)っと(⭐)も校長先(🦔)生の(🌳)教え(🍁)を守(⛸)(shǒu )っ(🔽)てな(💠)いです(😬)。あんな五(wǔ )年生は(🔼)、(🚳)僕、(🛒)学校のために(🐛)なら(👅)ない(😣)と思(🥗)うんです。」
「それを生意(😱)気だ(🌡)っ(🚤)て難(nán )癖(pǐ )をつけ(🍸)たと(🔽)す(⚾)ると、五年生(shēng )も実際へ(🥀)ま(🌠)をや(🦗)っ(🦎)たもんだ(🐳)。頭(😼)の程度がうかがわれるよ。」
彼は、そう思うと、(🤹)同時(📍)に大(✒)沢(🍄)(zé(🌉) )の襟(😻)(jī(🥃)n )章に注意した。そ(🦗)れ(🍾)は四年(niá(🙊)n )の襟(🐻)(jī(🌾)n )章(🗾)だった。彼(🧟)は、お(💼)やっ、と(👍)いう気がした。
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