日本《京都 クンニ》2行目ライン
京都 クンニあらすじ
こう高瀬は(🛥)濡(rú )縁のとこ(🍧)ろから、垣根越しに屋外(wà(📶)i )に立っているお島に(🏺)言った(🏭)。
朝顔の話は(🤡)そ(💋)こでも学士の口か(🥦)ら出(🚨)(chū )た。
(⏫)とその(😘)時、学士(shì )は左の手(shǒu )をひ(🧖)ろ(💰)げて、(🏵)半分しかない薬指(zhǐ )を出して見せた。
「(🅿)……私(sī )共(👀)の勇(🗻)(yǒng )の(✋)やつ(🚄)が、あれで子(zǐ )供仲(zhò(🈵)ng )間じ(🉑)ゃナカナカ相撲が取れる(😟)んで(🚁)すとサ。此(⛵)頃このあいだ(👈)も(🦇)ネ、弓の弦つるを褒美ほう(💎)びに貰(😮)って来ました(♟)がネ、相(🏞)撲(pū )の(🔷)方の名が可笑おかしいんで(🤲)すよ。何だって聞きま(🔭)したら――岡(📩)の鹿(lù )」
休みの時(👃)間毎(🧠)に、高瀬(🕑)(là(🏃)i )は(🔠)窓(🏬)へ行った。極(🤺)く幼少(shǎo )おさな(📅)い時の記憶(🧢)が彼の胸に浮んで来た。彼は自分もまた髪を長くし(🍃)、手造りにした藁わら(⬆)の草履を穿いていたよ(🧟)うな(🍲)田舎の少年であった(📡)ことを思(sī )出(chū )し(📤)た(🥧)。河(🚼)へ抄(chāo )すく(😤)いに行(🎵)った(🤓)鰍かじか(🕙)を思出した(🏴)。榎え(🐌)の樹(🔆)きの(🕝)下で橿(🚦)鳥(🚲)かしどり(☝)が落(luò )して行った青(🚦)(qīng )い斑(👺)ふ(😡)の入った羽(📬)を拾(🔢)っ(🍎)たことを思出(😊)(chū(🐯) )し(🎍)た。栗(lì )の樹に居(🌇)(jū )た虫を思(sī )出(❔)し(🔻)た。その(🈶)虫を踏み(👚)潰つぶ(📲)して、(🕥)緑(lù )色に(📘)流れる血(xuè )から糸を取り、酢(✈)す(🤭)に漬(zì(🦖) )け(🙊)、引き延ばし、乾し固(gù(🐚) )め(🐟)、そ(😾)れで(🔫)魚を釣ったことを思(🤓)出した。彼(bǐ )は又、(🔵)生きた蛙を捕(🚧)(bǔ )つかまえて、皮(pí )を剥(bā(🤦)o )はぎ(🐔)、逆(🔴)さに(🦗)棒に差(chà(🥀) )し、(🔛)蛙の(🚐)肉(Ⓜ)の一片ひ(🤜)とき(🔔)れに紙を添え(📤)て餌(ěr )えさをさが(🌯)しに来る蜂はちに与え、そんなことを(🥎)して蜂の(😉)巣の在所ありか(🧀)を知(zhī )ったこ(📦)とを思出した。彼(😣)は都会(huì )の人(🧐)の(👃)知らない蜂の(🌜)子(zǐ )のようなもの(💂)を好んで(👦)食(🍥)っ(🚤)た(🌞)ば(📬)かりで(🏛)なく、田(tián )圃側に葉(yè )を垂れている「すいこぎ」、虎(hǔ )杖い(💐)たどり、そ(♟)れ(🚭)から「すい葉(🌇)」という木の葉(🐅)で食(👭)べられるの(⛸)を(🚽)生でムシャムシャ食ったことを思出(😶)した。
塾の庭(🤩)にある樹木の緑(🏽)(lù )も(🔭)深(🌀)(shēn )い(🔦)。清す(😂)ずしそうなア(🎓)カシヤの下には石に腰掛け(🗿)て本を開け(🛬)る生(📡)徒(tú )もあ(⛲)る。濃い桜の(⛽)葉の蔭(😣)には土(⏱)俵が出来(🍞)て、そこで無邪気な相撲すもうの声が起(🏰)る。この山の上へ来て二度(〽)(dù(⛹) )七(🧘)(qī )月をする高(gā(🦗)o )瀬には、学校(xiào )の窓か(🙄)ら見(🙍)える谷や(📰)岡が(😹)余(yú )程親しいも(🅰)のと成(🎿)っ(🥔)て(🥩)来(lái )た。その田(tián )圃(pǔ )側たん(🧢)ぼわ(🍹)き(🍥)は、(✈)高(gā(🗞)o )瀬が行っては(🚶)草(😵)を藉し(🚘)き、土の臭気においを嗅(📶)(xiù )ぎ(🍞)、百姓の仕(shì )事を眺め、畠の(🅰)中で吸(😋)う嬰児あかんぼの乳の音(yī(✊)n )を聞(wén )いたりな(🧓)どして(🐀)、(☔)暇さえあれば歩き(⛓)廻(huí )る(⏰)のを楽(📡)みとするところだ。一度(dù(💝) )消え(🌅)た夏(xià )らしい白い雲が復た窓の(🚫)外へ帰(guī )って来(lá(🍱)i )た。高瀬(🎍)(lài )は(🧣)その熱を帯びた、陰(🔻)影の(♐)多(🌙)い雲の形から、青空を(🏘)流れる遠(😉)い水蒸気の群(qú(🦓)n )まで、見分け(💲)が(🚫)つくように成った。
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